班主任工作应有点文化内涵.docVIP

班主任工作应有点文化内涵在学校教育工作中，班主任工作起到举足轻重的作用，班主任工作能力的大小，将直接影响班级工作成绩的好坏。班级是学校的细胞，因而班主任工作的好坏，也将直接影响到学校教育质量的提高，甚至教师的一言一行有可能影响学生的一生。因此，作好班主任工作是教好学生，带好班级的根本保证。 怎样才能使学生既能健康成长，又能愉快的学习呢？我认为，班主任在管理班级过程中应有点文化内涵，力避“家长式”高压管理。从参加工作以来，一直在这方面进行努力探求实践，取得了较好的效果，现在通过几个例子，谈一下个人的体会，以期取得窥一斑而知全豹的愿望。 一、对联塑班风。 班风是一个班集体的灵魂，拥有健康、积极、向上的班风是每一个班主任的不懈追求。如果仅在开学之初，拿出几节课的时间，进行各种班级集体纪律、学校制度的学习，学生的纪律性、学习的积极性并不一定能大面积整体的提高。这种平淡的说教仅对一些老实巴交、循规蹈矩的学生有用，而对那些纪律性较差的学生来讲，不仅起不到良好的效果，而且还有可能增强学生对班主任的逆反心理。 作为语文教师的我，力求改变这种平淡的说教，从自身担任语文教学的实际出发 ，在班级规章制度的学习中，努力渗透文化品味，从而形成良好的班风。每逢新班级开学之初，第一节班会，我都会送给学生一副自创的对联，要求学生深刻领会，让它作为学习的出发点，也是学习的最终归宿。对联是： 品学共进 学规范，做好人，树文明班风 比学习，练素质，塑完美人生 “品学共进”是对学生要求的宗旨：品德、学习齐头并进，即希望学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。要想达到这个目的，必须做到上、下两联的要求。只有学好规范，才能有一个正确的行为准则，在为人处事中才能一心向善。如果大家都这样去规范自己，那么这个班集体的班风一定是文明向上的。在这样的班集体中，比学习，练素质一定会成为广大学生的一致追求。当这一切形成一种习惯的时候，将来他的人生一定是很美的。因此，只有从上、下两联出发，才能“品学共进”，“塑造完美人生”。在用此对联作为班会主题的时候，教师应旁征博引，引经据典，讲述一些大家都熟知的名人、科学家从小严格要求自己，最后功成名就的生动事例，效果极好。例如：为激发学生学习热情，我给大家讲了北宋著名政治家、文学家范仲淹、欧阳修自幼为孤儿，虽身处逆境，却刻苦学习，最终成功的典型事例。通过一系列名人成材的历程感染，学生学习的积极性有很大提高。我要求学生把这对联贴在文具盒中，天天勉励自己。有很大一批学生竟然工工整整的刻在自己的书桌上来勉励自己，这难道不能充分证明这一对联的巨大魅力吗？ 二、寓言故事激发学习兴趣。 如何提高学生的学习兴趣，让他们积极主动的去学习，变“要我学”为“我要学”，是班主任工作的一大重点，也是提高学生综合素质的突破口。只要学生对学习感兴趣，就会产生万钧不当之力，它会以高昂的激情，饱满的热情去迎接学习中的每一个挑战。 我在工作中，经常讲一些寓言故事给他们听，让他们通过浅显的故事明白深刻的道理。通过这种形式，不仅学生容易理解，而且乐于接受，在潜移默化中感染着自己，改变着自己，最终成就自己的理想。 在工作中，我们经常会遇到部分学生虽然有远大的理想，但是在学习上不努力，迷恋于玩耍，缺乏学习热情。每当考试结束，成绩肯定不理想。他们看到成绩后，往往会很伤心，很失望。但是自己不知道问题出在哪里。针对这种情况，我曾给学生讲过《机遇是一枚子弹》的故事。情节：有个猎人外出打猎，人们劝他装上子弹，他却大为光火；“废话！打猎的地方还远着呢，装一百发也来得及。”走着走着，就见一大群野鸭密密的浮于水面。此时放枪，准能收获不小，可惜就在他匆匆装子弹时，野鸭有了警觉，飞得无影无踪。听完故事，我让学生讨论，“猎人为什么失去了唾手可得的野鸭呢”？大家都明白：猎人之所以失去唾手可得的猎物，是因为没有做好准备。而他需要准备的只是装上子弹。不是机遇不垂青猎人，而是猎人将机遇放在口袋里不愿上膛。这时，我因势利导，打猎如此，学习亦是如此。只有平常刻苦学习，才能收获好成绩！最后用一句话给学生留下永远的反思：“有志于考高中，上大学，并以此来改变自己人生命运的同学们，你听后有何启示？该怎样做呢？” 又例如，新课改以来，初中语文教学注重了语言的实际运用，在考试中表现为一些仿写题、谈启示、语言情境题等主观发挥题，要求学生发表见解。但是广大农村学生在日常上课中不愿独立发表见解，在做练习中不做此类，临到考试中才不得不做。可想而知，学生肯定写不出优美流畅的语言。针对这种情况，我曾给学生讲过这么一个故事――《隐没的价值》。讲的是有个小徒弟跟着师傅学做木椅，第一个月的主顾是个年轻的客人，椅子做好后，年轻人埋怨椅子做小了。这下小徒弟可慌了神儿，不知道怎么