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用大学生身体素质变化评价大学体育教学质量（淮安信息职业技术学院，江苏 淮安223003） 摘要：运用测试法，对苏北部分高校的大学生体质健康现状进行测试和调查，对学生的身体形态、机能和素质进行比较分析。结果发现：大学生在大学期间的身体素质呈明显的下降趋势，建议进一步加强对大学生的体质了解，提高高校体育课教学和体育辅导的针对性，积极采取有效的教学内容、教学手段、评价机制等，引导和帮助他们科学锻炼，培养健康的生活方式。 关键词：大学生；身体素质；大学体育 一、引言 建国以来国家一直都密切关注在校学生的体质健康问题，国家相关部门相继制定了《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》、《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》到目前实行的《学生体质健康标准》。虽然国家不断出台新的体育法律法规，但是在校学生的体质问题确始终没有得到很好的解决，而且从小学、中学到大学，学生的体质呈下降趋势。我国每5年进行一次国民体质调研测试，从2000年到2005年，我国国民体质呈下滑趋势。 相比两次数据，速度和耐力素质的下降特别令人担忧。2007年5月7号中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，文件中再次强调，我国青少年身体素质存在严重下滑的情况，其中耐力素质连续20年下滑，柔韧、灵敏、速度、力量等身体素质都不同程度地呈下降趋势。在2004年全国高等学校体育工作座谈会上，教育部部长周济就提出，《学生体质健康标准》是对大学生体质健康的基本要求，如果学生测试不合格就不能毕业，目的就是引导大学生认识到体质强健的重要性。但单纯依靠教育主管部门的强制措施，光靠大学中的体育课来改善学生的身体素质是远远不够的。 本文通过对淮安市部分高校体质测试结果的收集，并进行了数据的筛选和对比，对淮安信息职业技术学院、淮阴工学院和江苏食品职业技术学院3138名学生进行抽样对比，研究对象是2008年和2009年连续两年都参加测试的学生，根据每所学校参加体质测试人数进行比例抽取，学生比例为1000∶1138∶1000，主要分析这批学生在2008年的体质情况和经过一年高校体育后2009年的体质情况。同时通过网络搜集大学生体质健康的参考数值进行研究，得出结论。 二、大学生总体身体条件的变化和对策 从三所高校的测试结果分析可以看出，参加测试的同一批学生在2009年和2008年身体素质方面有较大的变化，成绩有提高的也有降低的，但从总体上看，整体体质测试成绩呈下降趋势，如图1所示。 图1、2可见，在所有抽样的学生中，下降和提升幅度超过41分的比较少，属特殊个例，成绩变化范围主要1分-10分之间，而且在所有成绩段中，成绩下降的学生有1398人，明显高于成绩上升的585人，在11分-20分之间变化的学生，成绩下降的有721人，同样也明显高于成绩上升的94人，在其他的各分数段中也表现出了同样的成绩变化趋势。在08年测试成绩和09年测试总分对比中我们也看出，在不及格的人数上，2009年有587人，较2008年的413人明显曾多，相反在高分区域，如在81分-90分这个成绩段中，2008年有299人，而2009年仅有138人。很多方面都反映出学生在进入高校后体质情况继续下降，因此，高校体育教学需要较大范围的改革。 从高校体育课活动的特点来看，参加抽样的三所高校，每周都有1次（90分钟）体育课，大部分学生都有机会参加各种体育活动，从每次活动的持续时间看，有50%的大学生能保证30分钟左右的活动时间，其中大约40-50分钟的人占30%左右，男生每次锻炼的平均时间和积极性都高于女生。中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见第七条指出，要确保学生每天锻炼一小时，而每周一次的体育课很明显离国家要求的每天锻炼一小时还差的太多。 我们要重新认识定义高校体育课的意义。课程的设置是根据学生的基本要求确定的，高校体育的教学目标由低到高分成四个区域：（1）运动参与目标。也就是利用体育课的时间使学生参与到体育活动当中，这是高校体育课最基础的、最低层次的意义。（2）运动技能目标。利用高校体育课时间使学生掌握运动技术和技能，这是高校体育课的高一层意义。（3）身心健康目标。能正确地评价自身的健康情况，掌握有效的提高自身身心素质的知识和能力，把体育运动作为乐趣的获得途径。（4）社会适应目标。正确处理竞争和合作的关系，能表现出良好的体育道德风尚。我们可以看出，这四个目标呈明显的递升趋势，而经过对3所涉及学校调查了解，发现目前大部分的高校体育目标只是建立在第一、二层次的基础上。 高校体育教育之所以没有使在校大学生身体素质不断提升，主要原因是高校体育教学只把体育教育的重点放在了第一和第二层面上，过于注重学生在体