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画法几何及土建制图课程教学改革及实践摘要：根据现代技术发展和专业培养计划的需要，阐述了制订画法几何及土建制图课程教学大纲四项原则的内涵。基于教学内容模块化、教学方法多样化、教学手段现代化的教学改革思路，以培养学生的空间发散思维能力、创新设计能力为主线，对教材内容结构、课堂教学方法、多媒体教学手段、网络课程建设等进行了研究与实践。通过对近几年学生成绩统计与分析，验证了课程教学改革与实践的成效。 关键词：画法几何；土建制图；教学改革；网络课程 画法几何及土建制图是土建类各专业的技术基础课。由于该课程图量大，教学时数减少，使传统的教学方式无法满足现代教学需要。随着计算机多媒体技术的迅速发展与应用，土建制图课程教学方法、教学手段和教学质量都发生了根本性变化。如何改变传统的教学方法，充分利用现代教学资源和手段，提高画法几何及土建制图课程教学效率和质量，一直是图学教育工作者研究的课题。基于教学内容模块化、方法多样化、手段现代化的教学改革思路，在传统教学方法基础上，提出了以培养学生的空间发散思维能力、创新设计能力为主线的教学方案，全面提高学生的工程图学素质，为后继课程和毕业设计打下深厚基础。2005年，我们结合学校专业特色和工程实际要求，有计划、有步骤地通过学校教改立项，开展了课程教学内容、教学方法和教学手段等方面的研究与实践，逐步将该课程建设成精品课程。 一、课程教学改革内容 1.结合专业培养计划，制订课程教学大纲 教学大纲是根据该课程在专业教学计划中所占的地位和要求，以纲要的形式具体地反映课程内容的范围、深度、顺序和教法的教学文件，也是编选教材、组织教学、进行课程教学质量检查和评比及教学管理的主要依据。因此，制定符合专业教学规律的教学大纲，对指导课程建设、教学改革等具有重要的指导意义。在总结历年教学经验的基础上，我们坚持以下四项原则制订课程教学大纲。 (1)先进性原则。围绕专业的培养目标，认真汲取兄弟院校在教育理念、课程体系、教学内容、教学方法和现代教育技术手段等方面取得的一系列改革成果，结合自身特色制定较为先进的教学大纲。 (2)集成性原则。将教学内容按理论基础、专业基础、专业技术、计算机制图等进行一级模块化，即集成性划分。比如，画法几何作为理论基础模块，但不同的专业对画法几何内容的广度和深度要求不同，因此，对画法几何内容进行二级模块化划分，以适应不同专业教学要求。对专业基础、专业技术、计算机制图等同样进行二级集成性划分。 (3)继承性原则。专业培养计划是由多门课程构建而成，是实现人才培养目标、体现人才培养模式的整体课程框架。制订教学大纲要以系统论的观点，研究本专业相关课程的教学内容，注重课程衔接，保持课程内容具有良好的继承性，建立整体优化的课程教学体系。 (4)适应性原则。画法几何及土建制图课程教学体系、教学内容主要围绕着培养学生的空间发散思维能力、空间构型能力、徒手绘图和尺规绘图能力、读图能力、创新设计能力进行改革，并制订适应专业发展需求的教学大纲。 2.以培养学生空间发散思维和创新设计能力为主线，编写高水平教材 结合现代教育技术的发展，针对应用型人才培养目标，对画法几何及土建制图课程的内容体系进行了深入细致的研究。以空间发散思维能力培养和创新设计能力培养为主线，从认识三维形体的结构组成人手，建立新的课程内容模块化结构体系，具有一定的实用性和先进性。在坚持继承性和延续性的基础上，适度创新编写了《画法几何及土木工程制图》教材和配套习题集，被评为江苏省高等学校精品教材。该教材与以往教材相比具有以下特点： (1)实例分析与解题步骤清晰，插图分步给出，大大降低了学生阅读理解的难度。 (2)将几何元素与立体联系在一起分析，使抽象的几何问题变得更形象直观。 (3)加大组合体视图和形体表达方法的分析和读图练习，所选择的形体与实际工程应用案例紧密结合，强化学生空间思维能力和工程设计能力的培养。 (4)工程图样与工程实际应用图样表达一致，比如有图框和标题栏信息，使学生容易阅读和查找相关联的图样信息。 (5)配置了发散型思维练习题，不约束学生进行统一的思维，符合创新型人才培养的要求。 3.贯彻现代教学理念，构建课程多媒体教学体系 通过校级教改立项，研究制作了多媒体教学课件，完成了网络课程建设，建立了网上教学平台。结合教材内容，我们制作了三个多媒体教学课件： 一是“画法几何及土建制图电子讲义”课件。吸收国内一些名校机械制图课件制作的优点，结合我校专业特点和教材内容进行补充编制，并适当插入选编和自制的三维仿真动画模型，使课堂教学内容丰富、形象生动；二是“土木工程制图复合式电子挂图”课件。该课件与一般的“电子挂图”不同，它可任意缩放、平移，并可