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畜牧兽医专业建设实践和思索摘要： 本文从高职教育特征、实践教学、教师队伍、课程建设、实训基地建设、工学结合等方面对畜牧兽医重点专业建设问题进行了讨论。提出了不断加强专业建设与改革，培养学生职业岗位能力，是高职院校的根本任务，并提出了专业建设中面临的问题与解决的对策。 Abstract： The characteristics of higher vocational education， practice teaching， teachers， curriculum development， training base construction， engineering and aspects of animal husbandry and veterinary focus on the professional building were discussed in this article. To continue to strengthen the professional building and reform and train students’ occupational capabilities is the fundamental task of the vocational colleges and the problems faced in the professional building and the countermeasures are put forward. 关键词： 专业建设；实践；思考 Key words： professional construction；practice；thinking 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）27—0239—03 0 引言 现代教育学的观点认为，解决教育与生产的联系、教育与社会的联系，是一条根本的原则。当前世界各国的教改也都是把探索教育与生产、教育与社会的更紧密的联系作为一项重要内容。为了迎接新技术革命的挑战，培养学生适应经济、科技和社会发展所要求的应用能力，完成高职院校“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才”的神圣使命，2009年12月开始我们承担了咸阳职业技术学院与陕西省高等职业院校重点专业畜牧兽医专业建设任务。下面就就专业建设问题提出一点建言。 1 畜牧兽医专业建设的实践与体会 1.1 准确把握高职教育的基本特征，是加强专业建设的关键 高职教育直接面向职业岗位培养技术应用型人才，与培养学术型、工程型人才的本科院校学科型教育比较，最本质的特征是其职业性。职业教育的任务，通俗的讲，就是培养学生一技之长，让学生有一个谋生的本领。这就决定了职业教育必须是使受教育者最直接、最简洁、最迅速地获得职业能力，尽可能使受教育者实现毕业与就业间的零距离衔接。职业教育与其他教育在属性上的这种差异，必然要在职业岗位能力培养中得到体现。[1] 教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》指出：“实践教学要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系”，“实践教学在教学计划中应占有较大比重”。[2]“意见”强调了高职教育实践教学的重要作用，为突出职业教育中学生职业岗位能力培养的主体地位指明了方向。只有正确认识高职教育的特征，把整个教学特别是实践教学活动融入产业、行业、企业、职业和实践要素，才有可能实现高职教育培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的目标，为社会培养大量合格人才。 1.2 制定与职业岗位能力与社会需求紧密结合的人才培养方案，是实现学生职业岗位能力培养的前提 根据高职教育的基本属性、培养目标和高职教育教学的职业性特点，在修订畜牧兽医专业人才培养方案过程中，我们对全体教师提出了几个问题：你认为你目前所从事专业的人才培养方案很好吗？你了解我们学生的基础吗？你了解相关企业的人才需求吗？我们培养的学生受企业欢迎吗？你认为你是一名合格的高职院校教师吗？并结合专业与区域经济特点和社会对人才需求变化情况，让大家进行讨论。在充分讨论，统一认识的基础上，组织相关专业教师，省内有关行业生产技术管理专家，开展专业论证与各专业典型工作岗位调查，紧紧围绕地方经济发展与人才需求变化情况，优化调整专业人才培养方案、突出体现学生职业岗位能力培养、体现高职教育的特色，使畜牧兽医专业人才培养方案与相关专业生产实际紧密结合，理论教学与实践教学比例基本达到了1：1，为培养合格人才奠定了基础。 1.3 “能教会干”、结构合理的“双师型”教学团队建设，是实现学生职业岗位能力培养的基本保证 “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民