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科学发展观和高校思政建设摘要：高校承担着培养高素质人才的重担，必须用科学发展观教育学生，提高大学生的知识水平，增强大学生的综合竞争力，才能使学生在踏入社会后独立生存，多做有益于人民的事。科学发展观强调以人为本，全面协调可持续发展，应用到高校思政教育上，就是要做到教学以学生为根本，全面培养学生的综合素质。 关键字：科学发展观；高校；思政教育 中图分类号：G621 0.引言 新中国成立以来，高校大学生思想政治工作得到逐步发展。在发展的进程中，辅导员队伍更加专业化，专职化，在提高大学生思政水平方面起着重要作用。在思想政治教学中，老师要善于调动学生的积极性，使得学生在课堂上参与互动，努力培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的动手实践能力，使学生成为知识丰富、素质高尚、思想上进的综合性高素质人才。 1.以人为本 高校思政教育要牢牢把握提高学生综合素质这一中心任务。课堂和课外开展的一切教学内容都必须紧紧把握学生的主体地位，坚持以人为本，坚持服务学生的宗旨，老师要能准确把握学生的发展规律，不断创新教学方法，以思想政治教育为突破口，带动大学生综合素质的发展。在思政教育上，将民族精神、创新意识、道德规范、爱国主义等思想贯穿大学生思政教育的始终，将各项内容融入到学生的日常学习和生活中，使大学生的思政教育走进学生生活，与学生个体和学生群体相结合。在具体的实施过程中，老师要能够准确掌握学生的思想动态，通过进宿舍访谈、约谈、侧面了解等多种形式，随时掌握学生在学习各个阶段的心理活动特点，有针对的制定思政教学内容并选择合理的教学方法，因时施教，因事施教。窥探学生需要，将思政教育和解决实际问题相结合，做好学生的健康教育、就业指导、家庭资助等工作。 2.全面发展观 时代呼唤素质过硬的人才，在这个竞争激烈的时代，要想有所作为，必须具备较强的综合竞争力。因此在高校思政教育中，一方面，要打造一支素质过硬、知识丰富的教师团队，以提高党建和团建工作为方针，充分发挥学生党员和学生骨干的作用。教师在教书育人的同时应不断提高自身素质，与学生共同学习，相互促进，提高自身政治素养，在发现学生政治动向出现偏差时，及时予以纠正。另一方面，大胆创新教学方法，既要继承传统教学方法中的优势，又不能局限于传统教学。在教育中充分理解学生、尊重学生、关怀学生，贯彻党的教育方针，树立德智体美，德育优先的原则，全力推进大学生思想政治教育，促进学生的全面发展。 3.科学发展观 科学的思想政治教育，是发展社会主义市场经济和中国特色社会主义的保证，是培养社会主义优秀人才和接班人的精神动力。只有将思政教育和社会发展、经济发展、文化发展结合起来，才能发挥其应有的作用，否则思政建设只能停留在空谈阶段。因此，我们认为思政教育的科学发展，不仅是思政教育体系内部的自我发展，更是和社会其他部分的和谐发展。在高校中，思政教育与社会其他部分的和谐发展体现在为社会培养和输送大批人才上。历史唯物主义告诉我们，社会生产力发展是物质基础，思想政治建立在社会生产力之上。生产力的发展推动思政水平的提高，思政教育又为生产力发展注入人才力量，人才是推动生产力进步的基本力量。因而从大的方面讲，当前促进高校思政教育的根本方法，就是解放和发展生产力，以生产力的发展带动思政水平的提高，思想教育的发展反过来促进生产力进步，两者相互促进，形成良性循环。 4.思政教育的“他育”与“自育” 思政教育是一项长期系统的工程，担负着既传播知识又塑造公民主流价值的责任。课堂是思政教育的基本途径，老师通过自己的言行和人格魅力感染学生，将大大增强思政教育的说服力。在课堂上，老师要做到“授业”与“传道”结合，在传授知识的同时，利用自身的影响力，宣传积极向上的价值观念，弘扬社会主旋律，引领学生健康成长。在教育中，将“他育”与“自育”结合，一方面，老师重视和关心学生，把握学生心理发展规律，为学生提供丰富多样的心理指导，引导学生创新学习。为学生创造条件，接触社会热点问题，引导学生正确看待和评价社会现象。另一方面，积极引导学生树立自我教育的意识，发挥学生的能动性和自主性，通过参加各种社会实践活动和道德体验活动，主动辨别、选择、学习、接受思想政治教育影响，主动历练自己的品性和洞察力，学会正确辨别事物是与非的能力，将思想政治需求转化为自身的内在道德追求。在自我教育中，不断反省自己，自我发现、自我发展、自我改正。 5.持续发展观 高校思政教育工作要着眼于未来，不仅仅是关注学生在校园里的表现，更应该关注学生走出校园后的政治取向，将思政教育提升到终身教育的高度，才能真正实现了思政教育可持续发展的需要。持续发展不仅关系到学生个体的素质问题，更关系到整个社会的安定和发展。因此，在进行高校思政教育时，不能单单看当时的效果，还应