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绥化市儿童英语教育资源优化配置探究［摘要］本文通过了解目前绥化市儿童英语教学资源配置存在的问题，发现情况并不乐观。本文提出儿童英语教育要深刻地了解社会变革对人才培养带来的挑战，然后开发、配置优质的教育资源，加快教师自身素质的提高，是儿童英语教育发展的当务之急。 ［关键词］绥化市 儿童英语教育资源 优化配置 ［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0142－01 目前，英语作为公民素质教育的重要组成部分，但有大量的偏远地区英语教学还是处于起步阶段，当地儿童缺乏良好的英语教育，其教学资源配置不合理，教学质量低下，与发达地区有拉大差距的趋势。本文将以黑龙江省绥化市为例，探讨如何提高儿童英语资源配置问题。 一、绥化市儿童英语教育资源配置存在的问题 绥化地区位于黑龙江省中南部，全区总面积34063平方公里，有人口541.6万人(2010年)。 （一）学校布局不合理，趋向城镇化 近几年来，农村城镇化的进程加速，很多村小学成了已经成人去楼空，造成不少英语教育资源的浪费，已经变成了“流动式学校”。目前农村的学校多数已经集中至城镇，这造成少数孩子上学难，尤其在基础教育中学生学习英语的机会更难。 （二）教育质量不高，优质教育资源外流 1.师资队伍结构不合理，老龄化，且知识结构单一。目前绥化市英语教师队伍老化，青黄不接，知识老化不全面，致使教育水平不高。 2.教师队伍职业素养不强，待遇偏低，激励机制不健全。绥化市目前儿童英语教师的理论知识与科研能力较差，无法适应新的教育要求，英语课堂设计与教学安排对学生个体差异的适应性和针对性缺乏一定研究，导致教学质量低下。 3.教师待遇偏低，激励机制并不灵活，致使不少优秀师资外流。另外，受社会不良影响，一些教师见利忘义，违规违纪，放学后要求学生再补课。这些因素导致的最直接的后果，就是儿童英语教育质量的下滑和英语教育中的恶性循环。 （三）教育观念陈旧 从学校来讲，管理层面混乱，缺乏科学的评价体系。而且，一些学生家长对儿童英语教育的支持程度不够。 二、关于优化配置绥化市儿童教育资源的几点思考 优质的教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，要通过不断创造教学设施和革新教育观念来逐步实现的。教育中投入和改革是优化配置教育资源的必经之路。 （一）转变理念，优化教育资源 儿童英语教育资源优化首要的任务就是扭转人的传统观念，改变分数至上的观念，摆脱传统教学的模式，勇于创新。我们应采用综合的教学方式，即综合相关的教学环境和丰富的教学手段，形成综合的形式多样的英语教学氛围，以实现儿童多元化的英语学习环境。这样才有利于培养学生的个性和创造力，让学生能抒发情怀，塑造健全的人格。 （二）加强课程建设 1.优化英语课程设置。要因地制宜，按照具体情况来设定课程。例如，首先要保证每周的课时量充足，然后再确定开设几年级。 2.明确教学目标。目前儿童英语教学的主要目标便是培养儿童的语言思维能力，并非应试能力。 3.合理运用远程资源。传统的教学模式很难激发学生的兴趣，而且教师提供的信息量非常有限。Internet多媒体教育网络的建立，使得教育的模式发生了质的飞跃。采用多媒体教学，合理运用内容丰富远教资源，在课堂中，利用多媒体技术可将这些资源优化处理做到高密度传授，提高课堂效率。在21世纪信息化的今天，在教学设施设备相对落后，语言环境相对缺乏的偏远地区，我们更要利用好这些远程教育资源，为学生服好务。 4.提高教师自身素质。教师应该准确掌握已有的英语基础知识，特别是语音、语调。教师要熟练掌握教学技能，坚持“学生为主体”的原则，重视学生的主体作用。教师的理论水平也非常重要，而理论学习的主要部分在于语言学、心理学和教育学。 5.加强家庭教育资源利用。研究表明，儿童学习发展与其家庭环境的关系很密切。我们需要利用家庭资源，这就要求儿童的父母要着力提高自身的英语素质，尤其是教育子女方面的英语知识素质。电视中有很多英语教育频道和科普节目，父母们可以多看这些电视节目，来帮助孩子创造学习语境。 儿童英语教育资源优化配置是一个长期的过程。儿童英语教育事业要与时俱进并且推陈出新，只有在教育手段、教育方法、教育内容及管理机制上创新，围绕现代化信息技术条件下开展工作，发挥现代化信息技术在教育中的潜能，将先进的教育思想、教育观念融入其中，为儿童英语教育改革提供智力支持。 【参考文献】 [1]王莉.对小学英语教学资源整合的几点看法[J].中小学教材教学,2005(06). [2]罗荩.网络下的小学英语课堂教学[J].小学教学参考,2005(03). [3]蔡亚波.