论警务实战教学中战术意识培养.docVIP

论警务实战教学中战术意识培养近几年，随着社会主义经济体制改革的深入，利益群体多元化，贫富分化差距拉大，社会群体间的矛盾日益增加。涉枪、涉爆、绑架、劫持人质等严重暴力性质的、有组织犯罪日益突出。公安民警在打击犯罪、维护社会秩序、创造和谐稳定社会环境的过程中，做出了突出的贡献。“金色盾牌热血铸就”是公安队伍英勇奉献精神的真实写照。仅2005年全国公安民警(含公安边防、消防、警卫部队)因公伤亡4548人。其中，因公牺牲414人(19人被批准为烈士)，负伤4134人(重伤872人，轻伤3262人)。 分析民警伤亡的原因，客观上讲是由于当前社会形势复杂多变，如暴力犯罪案件突出、犯罪分子狡诈凶残、群体事件突出、警察工作压力加大、警力严重不足、警察执法的危险性增加等；主观上讲是由于民警自身实战素质不高，对当前社会治安形势的严峻性、复杂性缺乏足够的认知，缺乏应有的实战处置能力、防护意识和战术意识。但也无需讳言，在这些伤亡事件中，有相当一部分事件是可以避免的，至少是可以减轻的。由于民警的战术意识不强，表现出警务工作处置的随意性，对处置中出现的危险信息不能正确地识别、判断，以至于危险出现时，形成被动挨打的局面。因此，在警务实战教学中，应重点培养民警的战术意识。 一、战术意识的概念 1．意识的概念 意识是人脑对客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。其中思维是人类特有的反映现实的高级形式。存在决定意识，而意识又反作用于存在。 2．战术的概念 战术是参战人员根据临战特殊的情况而采取相应的战斗原则和方法。它是指导警察进行警务执法战斗正确实施和安全擒获犯罪分子或犯罪嫌疑人的作战行动指南。 3．战术意识的概念 战术意识就是民警对战术的理解能力，也指参战人员的作战观念。战术意识的高低决定了民警在临战状态中战斗行为的实施，它突出反映在民警在执法战斗中有效地处置问题和应变问题的能力上。 4．战术意识的作用 民警战术意识的高低对警务战术方案科学的实施及突发事件能够果断地处置起关键作用。战术意识强的民警在突发情况下不需要长时间的思考就知道该如何去做、如何去避开危险、如何协同配合同伴、如何抢占有利位置、如何抢抓战机等；而战术意识差的民警表现出反应迟钝、不识危险、不知协同、不讲方法和策略、个人冒进等。战术意识的培养就是培养民警对战术理论与战术方法更进一步的理解，使战术的运用更符合于警务执法的现实需求。同时。民警战术意识的高低又是形成警务执法战斗合力的前提。因此，警务实战教学应确立战术意识培养的中心地位。把战术意识的培养贯穿于警务实战教学的全过程。 二、战术意识的形成 1．意识的形成 从心理学角度分析，人的心理活动，首先是以思维形式出现的。它是通过人们把纷繁复杂的周围现实中的必要信息，通过视觉、听觉感官等反映到大脑中来，产生一种粗浅的认识。然后，再将这种认识进行必要的分析、综合，找出其本质的特点和规律性的东西，去揭示事物现象的意义和作用，并设计出相应的处理意见和方法，这就形成了意识。 2．战术意识的形成 民警在警务工作中，每天处置成千上万种不同情况的警情。不同的警情信息反映到民警的大脑中，民警根据不同的警情需求，依据相关法律的规定，对搜集的信息进行分析、综合并作出相应的判断，依据现实警情的需求采取相应的处置方法和处置行为，这就形成了战术意识。 良好战术意识的形成依赖于民警警务战术素质的养成，依赖于警务实战教学科学地实施，依赖于民警在日常执法工作中长期地总结和积累。有了良好的战术意识民警才能有机地和盘查、搜索、缉捕等执法活动结合起来，并在行动过程中根据案情需求采取科学有效的方法去努力完成任务。 三、战术意识的培养 在警务实战教学培训中，战术意识的培养主要通过三种渠道：一种是战术理论的讲授，通过教官战术理论知识的讲授，民警对战术的理论有了一定的理解，养成战术意识即抽象战术意识；另一种是战术实践教学，教官对民警的战斗行为、战斗反应等进行实践训练；第三种是模拟实战教学训练。通过教师与学生互动交流，教师以警务实战中的典型案例为训练背景，进行模拟式战对抗训练。 战术意识的培养关系到实战中战术能否正确运用。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”；“熟能生巧，习惯成自然。”这些俗语用在战术意识的培养上说明了一个道理，就是战术意识不是临场的灵感，一下就出来的，而是靠经常的训练，逐步积累经验形成的。这些经验多了，训练有素了，实战中才能应付各种情况的变化。 1．理论教学对战术意识的培养 (1)战术理论就是将警务执法战斗的实践经验和战斗的科学规律，进行归纳总结，用以指导民警的执法战斗，从而形成一门相对独立的学科。警务战术教学活动的目的是通过战术教学来培养、提高警察