谈小学生良好作业习惯养成.docVIP

谈小学生良好作业习惯养成摘要：良好的作业习惯是形成良好的语文学习习惯的基础，这有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，巩固、内化知识能力，也有利于学生良好习惯的形成。良好作业养成首先要对学生进行明理教育，让学生明确养成良好作业习惯的重要性；让学生明确作业要求，要求教师改革作业设计，促使学生提高作业兴趣，养成良好作业习惯；适当激励评价与家校联手，提高养成良好作业习惯效率。将良好作业习惯作为重要习惯培养，让孩子学习更轻松，更快乐。 关键词 ： 小学生； 作业习惯；养成 我国伟大的教育家叶圣陶在《叶圣陶教育全集》中阐述：“教育是什么，往简单方面说只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”在20世纪40年代他还专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》文章。文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍具有指导意义。教育心理学认为，学习习惯在非智力因素中有着重要的地位。良好的学习习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习，是实现学习效果最优化的有效途径。作业习惯对于每一个学生的成长与发展来说都是非常重要的。良好的作业习惯是形成良好的语文学习习惯的基础，这有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，巩固、内化知识能力，也有利于学生良好习惯的形成。可见，培养学生良好的作业习惯是我们教师的职责之一。 一、明理教育 明理教育可以按“认知——践行——反思”的序列地进行教育，达到目标的强化。对作业习惯养成的认知是对习惯情感的激发，作业习惯行为实践是对习惯情感的内化，通过反思外化习惯情感的巩固。具体操作： (一）认知明理 教师通过晨会、班队活动、国旗下讲话等形式开展教育活动，使学生对作业习惯养成有一定的认识。如利用国旗下讲话介绍古今中外认真学习、认真做作业的故事；利用晨会表扬昨天认真完成作业的学生；利用班队活动表演认真完成作业，养成良好习惯的事迹等。 （二）行为实践 学生的良好作业习惯需要在长期的作业实践中形成，设计学生实践活动显得至关重要。我们每个学期安排一些有针对性的主题活动，把养成教育落到实处。如利用网络，在校园网的班级网页上开展“先做作业后玩，还是先玩后做作业”为主题的讨论；组织一次研究性学习活动，开展“良好作业习惯与学习成绩的关系”的调查报告等。 （三）总结反思 要使作业习惯得到巩固，就需要教师引导学生对自己作业行为进行总结反思。如小组合作刊出一期介介绍认真做作业，养成好习惯的方法和体会的手抄报；通过自评、小组评、家长评、教师评进行作业行为评价等。 通过明理教育活动，使学生明确作业是学习行为的重要组成部分，是将所学知识用之于实践的一种形式，是知识的巩固和消化。只有养成良好作业习惯的人，学习成绩才会优秀，长大才能成为有用的人。 二、明确要求 适度、适量的作业能使学生加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，作业中还能反映出学生的学习态度和学习习惯。教师通过对作业的反馈，能知道学生对新知识的掌握情况。当然，教师布置作业时要有针对性、目的性，并提出明确的要求，促使习惯养成。 三、改革作业 思想决定行为,，习惯源于态度，学生良好学习习惯的养成并非一朝一夕，而是长期的。我们清楚地知道对学生一味地要求是不行的，要设身处地地为他们着想，了解他们的心理，理解他们的困难，站在孩子的角度想问题，这是让学生养成良好作业习惯的前提和保证。减轻作业负担，提高学生作业兴趣是养成学生作业习惯的必要前提。 （一）减少作业负担　 随着考试的指挥棒，小学作业偏多是普遍现象。教师行内一句话：向40分钟课堂要效益，向1小时课外作业要成绩。因而，这一学科布置1小时作业，那一学科布置1小时作业，压的学生直不起腰来。因此，适当布置作业，设立“无作业日”，学生自己给自己布置作业等有效减轻学生作业负担，必能有效培养学生作业良好习惯。 （二）变换作业形式 很多老师布置作业不经过深思熟虑，随口一说，要么背诵，要么抄写，形式单调，十分乏味，使学生讨厌。作业改革研究表明，改变作业形式，能有效地提高学生完成作业兴趣，这对养成良好作业习惯有较大帮助。 （三）分层布置作业 每个学生由于遗传素质和教育环境的不同，对作业的需求也各异。因此，教师将对每个学生的特点充分把握，合理调剂，分层“布置”。这样有可能满足每个学生的不同需要，促使他们做作业津津有味，快快乐乐。 四、激励评价 对孩子作业进行多种多样的激励评价，是激发学生作业动机的行之有效的好手段，也是培养学生养成良好作业习惯的有效策略之一。正面激励评价，能有效激发学生完成作业兴趣，提高克服困难勇气。如布置自选作业，假如教师对多做题进行加分或什么小红花奖励，那学生就会把奖励转化为完成