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跨文化交际思想对英语教学启示［摘要］跨文化交际理论是属于传播（交际）研究中的重要分支。跨文化交际是指具有不同文化背景的人们在进行交流时的一种情景。英语教学的背后其实质就是中国文化与英语国家文化交流的过程。这种交流的关键因素就是需要理解文化上的思维方式、价值观念和行为的影响。因此要从本质上提高英语教学效果，跨文化交际的理论和理念就应该成为其教学中的主导性的教学观念。 ［关键词］认同 身份危机 国家意识形态 ［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0045－02 跨文化交际，有专家和学者也翻译为跨文化传播，因为“communication”这个词在英语中有比较丰富的意思。从传播学的发展现状来看，跨文化传播已经成为其中一个重要的分支学科。作为英语专业而言，往往将其翻译为跨文化交际。这两者从本质上讲并没有什么区别。本文主要从英语教学及翻译的角度来应用“intercultural communication”这个词，主要称为跨文化交际。 一、什么是跨文化交际 在讨论什么是跨文化交际之前，首先需要从文化的概念和角度入手。由于人类生活在广阔的地球上，由于地理、政治、经济、信仰等因素影响，从而分成了不同种族、有不同的宗教信仰和不同思维方式的群体。每一个群体都具有自己独特的文化。梁启超在《什么是文化》中称：“文化者，人类心能所开释出来之有价值的共业也。”①这“共业”包括的领域极其广泛，诸如认识的（语言、哲学、科学、教育），规范的（道德、法律、信仰），艺术的（文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧）等等。这个定义相对而言包含的领域很广泛，但在一定程度上说明了我们人类生活中文化的影响力。人类生活在不同的区域受到不同因素的影响，但是所生存的世界并不是完全封闭的。不同的群体之间总会因为战争、贸易等外在因素而产生相应的交流，也可能因为内在的需要而主动产生交流。在中国的古代历史上这样的交流事实屡见不鲜。比如“丝绸之路”的形成是不同民族国家和文化之间交流最好的见证。北魏孝文帝认识到汉族文化的先进之后，主动地学习汉族先进文化和思想，也属于跨文化交际的范畴。因此，可以说，跨文化交际具有悠久的历史。那么什么是跨文化交际呢，不同的专家学者有不同的理解和认识。拉里#8226;A#8226;萨默瓦认为，”跨文化交流是指来自不同文化背景的人们相互交流的一种情景。”②不管如何，跨文化交际所指的都是来自于异质文化间的交流。 二、跨文化交际与英语教学 具有不同文化背景的人在进行交际时，进行交流的难度明显要高于相同文化背景的人。在一个文化多样化的现代世界中，随着跨文化交际研究和应用的深入发展，人们逐渐地认识到了文化多样性的存在，并且学会从不同的文化角度去审视自身和其他文化。但是跨文化交际并不是交流的问题，其背后却包含着一系列复杂的因素在影响着最终的效果。如果我们只是一味地站在自身文化的角度去看待其他文化，往往可能使自己的理解失去其客观性，带有更强烈的主观色彩而造成认知的偏见。交流或者说交际都是一个利用符号和媒介进行信息传递的过程。在这个过程中，交流认同的达成往往需要从对方文化的角度去思考。 英语教学从表象上看，更多是教授给学生更多的词汇、语法和考试的知识，如果从更深层次来看英语教学背后的实质其实是中国文化与英语国家文化交流的过程。每一次教学的过程就是一次跨文化交际的过程。在这个交际的过程中，教学效果的实现并不仅仅靠知识就可以实现。学生如果不能从跨文化交际的角度去理解所学，可能会影响在现实中的真实表现。另一方面，教师传授给学生知识的同时，也应该注意从跨文化交际的理念出发来培养学生进行跨文化交际的能力。因为跨文化交际过程中的关键因素就是需要理解文化多元化的现实，以及对方在文化影响下所形成的思维方式、价值观念和行为模式。 “跨文化交流指的是拥有不同文化感知和符号系统的人们之间进行的交流，他们的这些不同足以改变交流事件。”③所以单词、语法等纯粹知识的学习对学生而言明显是不够的，还需要站在文化背景的立场去开展相应的教学活动，这在英语教学中应该成为一种必要。因为一方面，文化是语言的精神内核，没有对文化的掌握和理解，对语言的理解和掌握将会变得十分肤浅。第二，没有对跨文化的深刻认识，往往会影响跨文化交际实践能力的培养。比如对于同样的一个事物，在不同国家人的理解中会形成不同的认知。当人们观赏月亮时，中国人会讲嫦娥奔月的故事，美国的土著人可能会看到一只兔子，萨摩亚人则认为那是一个正在织布的女人。假设在一个重要的商业场合，中国人和美国人或者萨摩亚在谈论月亮的时候，我估计肯定会闹出很多的笑话，并且成为了交际的障碍，最终影响了生意的达成。因此在英语教学中，必须要将英语国家的文化作为英语教学的有机构成部分。在教学过程中