重视情感在初中数学教学中作用.docVIP

重视情感在初中数学教学中作用［摘要］情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。在数学教学中，情感虽不能直接参与认知活动，但对数学学习起着促进和调节作用。因此，以人为本，关爱学生，充分利用教师的情感作用会对学生学习数学起到意想不到的效果。 ［关键词］情感 氛围 兴趣 成功 ［中图分类号］G620［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0153－01 相信大家都发现这样几个现象：班主任教的学科比非班主任教的学科学生成绩好，学生喜欢的教师所任教的学科成绩比不喜欢的教师任教的学科成绩好。教学过程中，有的学生与教师“打成一片”，有的学生对教师则不理不睬。做题时，如果顺利地解决了难题，学生会感到满足、快乐，增强了自信，难题解决不了时会感到痛苦、沮丧，对自己很是失望。当遇到有意思的问题、结论和使人豁然开朗的解题方法时，学生会觉得很兴奋、惊讶，并对此教学内容和学科产生浓厚的兴趣。这些现象都在向我们展示学生的情感对学生学习的重要作用。著名教育家苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》中也讲到：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”在具体的教育教学中，教师要充分重视情感的效应，从点滴做起，创设良好的情感氛围，建立良好的师生关系。 一、建立良好的师生关系 亲其师，信其道。我们都