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预设理论及其对英语听力教学启示［摘要］预设也叫“先设”或者“前提”。本文从逻辑和意义角度，结合听力测试题目，探索了预设给英语听力教学所带来的启示：预设知识有助于学生更加准确地理解和分析听力内容，增强学生的语言推理能力，从而提高学生的听力水平。 ［关键词］预设 预设理论 听力教学 启示 ［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06-0202-01 一、预设与意义 在语言学中，预设通常是指说话者(speaker)在说出某个特定句子时所进行的假设，即使说话者话语(utterance)适宜所必须满足的条件。大多数语言学家认为可将预设划分为语义预设(semantic presupposition)和语用预设(pragmatic presupposition)。 二、预设理论对英语听力教学的启示 每一段听力理解都是一个发展框架，这个框架是发话者根据预设而建立起来的，当然这个预设将他的信息以隐含的方式表达为预设命题，再由话语体现出来。例如：在听力原文中，有句子：“Lisa didnt manage to developed agreeable mannerisms which can make her popular throughout her schooldays.”，相关测试题目为：Lisa didnt try t