数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究.pptVIP

数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究;一.课题的提出; 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”数学学习的最高境界也许就是数学乐学境界，学习数学的最高追求就是数学乐学境界的到达。让学生会学习，乐于学习，各方面能力得到全面发展，这正是当前所倡导的素质教育的宗旨和目的。“兴趣是最好的老师”任何一种教学形式或教学手段，最根本的落脚点是：看它能否提高教学效率，能否增强教学效果。当前深化教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的自主性、实践性与创造性，使学生在学习过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者。通过本课题的研究与实践，搭建学生课堂有效学习的平台，促进学生学习方法的改变，使自主学习、合作学习成为学生学习的主流，提高学生的综合素质。 促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。通过此课题研究，有利于教师新的理论观念和实践教学能力的培养和形成。以适应时代发展的要求，创新教学思路和方法，提高教育教学的质量，提升教师的生命质量，促进教师的专业成长。;二.研究内容和研究目标;（二）研究目标 1.通过本课题的研究，一方面我们要了解初中学生学习兴趣现状，调查学生当前的兴趣取向，弄清影响学生数学学习兴趣的因素，针对症状，对症下药，探索激发和培养学生数学学习兴趣的对策并付诸实践，寻求有效的措施策略，用于指导初中数学教育教学工作，以期达到提高教学效率的目的。 2.通过本课题的研究，力求以研促教，提高我校数学教师教学教研水平。应用于教学设计、理论支撑、教学实施、教学评价中，以创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学的质量，创造性地以多种方式将“数学兴趣”与课堂教学整合，提升教学的生命质量，促进教师的专业化成长。 3.通过本课题的研究，探求对家长的培训教育途径，转变家长的教育观念，为学校教育创造一个良好社会环境。 4.通过本课题的研究，让学生充分体验数学学习的快乐，增强学习数学的自信、自尊与热爱，提高数学学习的主动性和学习效率，促进学生身心的全面、和谐、健康的发展。; 三．课题的实施原则;四.研究的步骤和方法;第三阶段（2011.7～2011.12）：分析研究阶段，形成分析报告。 1.学生数学学习兴趣现状归因分析。 2.家庭教育现状分析。 3.教师教学现状分析。 第四阶段（2012.1～2012.8）：对策研究和实施阶段，通过对策制定和实施，总结修正，形成有指导性的策略。 1.开办家长学校、培训指导家庭教育、端正家长教育思想。 2.实施现代课堂教学，提高教师教学水平，提高课堂效率。; 3.进行小组合作学习，提高学生凝聚力和学习兴趣。 4.开展形式多样的社团活动，调动学生的学习兴趣。 5.开展榜样激励教育和成功教育活动。 第五阶段：（2012.19~2012.12）研究总结阶段： 整理资料，分析研究，完成课题的总结提炼，形成研究报告，申请课题验收。;（二）课题的研究方法;五.课题研究的操作过程;六．课题研究的成果;4.教师个人研究手册、实验课及相关教案练习。 5.通过本课题的研究，促使课题组的教师不断学习先进的现代教育教学理论，不断更新教育观念，提高教学水平。通过研究，提高了教师的业务素质，教师的科研能力也逐步提高，逐渐由实践型向科研型转变，人人有课题，“科研兴校”的观念与氛围已逐步在学校形成。 通过研究，提高了教学质量，全面提高了我校学生的数学综合学习能力。这主要体现在：①学生的学习兴趣普遍增强，动手操作能力显著提高；②学生的“数感”有明显提高，基本能自己自学和理解文本；③学生的思维能力普遍提高；④学生的自主探索、合作交流与语言表达能力显著提高。;附：夏溪初中《数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究》课题组课题研究近三年来教师获奖汇编 （一）论文发表 　　　1.《数学经验生活化 VS生活经验数学化 ------浅谈如何解决生活中的数学问题》发表在《科教导刊》2011第一期下旬刊 王震伟 　　　2.《浅谈中学生数学学习情感的激发》-----发表于《新课程》2011第10期 　　　 王震伟 　　　3.《班级管理-----小组合作 团结就是力量 》--------发表于《新课程》2012第10期 王震伟 　　　4.《谁动了我的心弦》---------发表于中学教学参考2012第5期 潘英梅 5.《以学生为主,打造精彩数学课堂》------发表于《科学大总众》2011年度