展综合素质答辩试点工作的安排意见.doc

关于在2010届毕业生中开展 基于德育实践与就业核心竞争力的综合素质答辩试点工作的安排意见 大学阶段不仅是积累丰富专业知识的黄金时期,更是学生形成世界观,人生观,价值观的关键时期。作为一名合格的大学毕业生,不仅要学业有成,还应具有较高的思想道德水平和良好的行为习惯,丰富的文化修养和广泛的兴趣爱好,健康的心理和健全的人格。如果说专业论文答辩是对大学生学业的检验,那么“基于德育实践与就业核心竞争力的综合素质答辩”（以下简称综合素质答辩）则是对学生素质的综合考核。为抓好2010届毕业生综合素质答辩试点工作，特作如下安排。 一、指导思想与目的 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实《普通高等学校德育大纲》和“大德育”理念，突出我校人才培养特色，指导毕业生系统地总结大学期间德育实践情况和就业核心竞争力提升情况，使学生全面分析自我的成长轨迹，增强学生对自身思想道德的内省和行为的自律，帮助学生客观评价学校、教师以及本人在成长成才过程中承担的责任与义务,疏导离校前学生中存在的各种不良情绪；通过引导学生回顾大学成长历程和就业求职的经历，使学生对自身的能力素质进行准确定位，明确优势，找准差距，坚定正确的人生理想,尽快适应社会生活。同时，充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，对在校生进行一次生动的教育，带动和鼓励还在校园里学习和成长的低年级学生，传承学校优良的学风校风。 二、组织领导 学生工作指导委员会负责本次综合素质答辩宏观组织工作，学工部负责具体安排与协调，各二级院（系）在学生工作领导小组领导下成立综合素质答辩工作领导小组，办公室设在二级院（系）学生教育管理科。 三、工作程序 综合素质答辩工作共分为三个阶段： 1、第一阶段为宣传动员及学生个人总结阶段（4月下旬—5月上旬）：在这一阶段各院（系）要高度重视，做好宣传动员工作，明确综合素质答辩的目的和重要性，要求每名毕业生结合自己的成长经历撰写德育总结材料和综合素质答辩论文，认真回顾自己大学四年的学习生活和就业求职经历，发表自己对学校人才培养的意见与建议，分析大学生培养与提升就业核心竞争力的意义与途径，对自己大学生活中成功的经验和失败的教训进行全面总结，查找并弥补不足，调整发展方向，达到全面提高素质，树立正确的世界观、人生观和价值观的目的，每篇材料字数3000—4000，文章撰写格式要求详见附件《黑龙江科技学院毕业生综合素质答辩论文撰写规范》。 2、第二阶段为学生答辩及成绩评定阶段（5月上旬—5月下旬）：各二级院（系）成立专门的答辩委员会，组织开展综合素质答辩。答辩委员会应由二级院（系）领导、任课教师代表、辅导员、班主任组成，二级院（系）领导出任答辩委员会主席，要求试点班级的每个毕业生必须参加，并邀请本院（系）其他年级学生代表参加。答辩委员会参照综合素质答辩评分标准为每名同学评定成绩，并进行讨论、落实，上报学生工作处备案。 3、第三阶段为论文评审和总结阶段（每年的6月初—6月中旬）：在评定毕业生的总结论文的基础上，由各二级院（系）按照不低于本单位本科毕业生人数2%的比例推荐到学生处，学生处组织有关领导和专家评选出优秀论文并汇编成册，扩大活动的影响。 四、答辩内容 综合素质答辩内容分为两部分： 1、个人德育总结材料 毕业生对自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果进行全面系统的总结，并结合个人的成长经历撰写德育总结材料，记录对大学学习生活的回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年的心路历程、实践感想、对成功和失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生意义和价值，制订今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。要求毕业生在书写书面总结时，全面概括自己四年来的收获、不足和今后的努力方向。 2、大学生就业核心竞争力的培养与提升 毕业生结合自己四年的大学学习生活和求职经历，分析大学生就业核心竞争力的内涵与体现，着力探讨提升大学生就业核心竞争力的方法与途径，并针对我校大学生就业核心竞争力的培养现状、存在的问题提出改进的意见与建议。毕业生在书写报告时，既可以对大学生就业核心竞争力进行整体分析也可以进行单项研究，文章可以是调研报告或研究论文，内容要求必须结合自己的求职就业经历或身边同学的亲身经历，围绕表达能力、专业能力、环境适应能力、实践动手能力、人际交往能力、学习新知识能力、团队协作能力、开拓创新能力、分析和解决问题能力、组织管理能力等就业核心竞争力的培养与提升进行研究、探索和论述。 五、参考材料 1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 2、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 3、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 4、