文科毕业论文写作1.ppt

1、从教育部门的科研规划中选题 2、从教育期刊的征稿启示中选题 3、从教育改革和发展面临的问题中选题 4、从提高本职工作质量上去发掘课题 5、从自己或他人的教育经验或教训中提出课题 6、从各种信息交流中发掘课题 7、从古今中外的文献资料中发现课题 教育研究2003年征稿选题要点（部分） （见《教育研究》2003年第1 期） 全面建设小康社会的教育指标研究 终身教育、学习型社会与人的全面发展研究 教育的可持续发展研究 教育投入、资源配置与提高效益问题研究 教育信息化发展研究 教师教育及教师队伍建设研究 教育教学质量评价及招生考试改革研究 基础教育课程教材改革研究 民办教育改革和发展研究 （共30题） 当前德育研究的热点与前沿问题 德育的实效性研究 生活化德育的理论基础研究 学校德育的困境及对策研究 德育课程改革的走向研究 网络环境下的德育问题研究 心理健康教育与德育的关系研究 师德与德育的关系研究 德育模式研究 中外德育发展的比较研究 我国教育改革和发展中 急需解决的问题（举例） （二） 毕业论文选题的基本策略 思考三个问题：研究什么？为何研究？怎样研究？ 把握三条原则：科学性原则；创新性原则；可行性原则 防止三种失误：题目太大；价值很低；表述不清 论文题目应符合三个方面的要求 论文题目的几种表达式 论文结论的一般内容 研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律（理论价值） 在实际应用上的意义和作用（实有和价值） 与前人的研究成果进行比较，有哪些异同，作了哪些修正、补充和发展 本研究的遗留问题及建议和展望 根据结论内容的不同，结论可分为分析综合型、解释说明型、事实对比型、提出问题型、预示展望型等写作类型。 科研论文的五“新”级标准 第三种关系：递进关系 本论部分的各一级分论点之间可以是递进关系。假如一级分论点之间是并列关系，各一级下面的各二级分论点之间也可以是递进关系。 递进关系有三种不同形态： 时间上的递进关系，空间上的递进关系，纯粹逻辑上的递进关系。 时间上的递进关系，是指在时间上由远到近，先从历史说起，从古代说起，再说近代、现代、当代。 这种递进关系， 要求严格按照时间的先后顺序。如果出现时间先后顺序的错乱，就叫层次不清、逻辑混乱。其规则是：时间愈早愈在前，时间愈近愈在后。 空间上的递进关系，包括两种情形：一是地域上的空间，一是抽象的空间。 无论属于地域上的空间，或者抽象的空间，都要求“由外到内”，先讨论外部的问题，后讨论内部的问题。先研究外国的问题、现象、发展、对策，再讨论本国的问题、现象、发展、对策等。或者先讨论外部关系，产生原因、背景等，然后进入内部规律。 空间上的递进关系，要求区分内外，先外后内。如果外部问题未讨论完就进入内部问题的讨论，中途再反过来讨论外部问题，就叫层次不清、逻辑混乱。 其规则是：先外，后内。 纯粹逻辑上的递进关系，是指在逻辑上由抽象到具体。先从概念、定义说起，解释其含义，探讨其内涵、外延，确定其适用范围，再结合概念分析具体的问题。 从抽象到具体的逻辑顺序，愈抽象的问题愈在前，愈具体的问题愈在后。否则就叫层次不清、逻辑混乱。 其规则是：愈抽象愈在前，愈具体愈在后。 正文写作提纲之示意图 （题目） 中心论点 基本论点一 下位论点一 下位论点二 下位论点三 事实资料一 事实资料二 事实资料三 基本论点二 基本论点三 注意： 1、基本论点与中心论点、下位论点与基本论点的关系； 2、各基本论点之间、各下位论点之间的过渡。 论文提纲的逻辑关系结构图 总论点 三、 二、 一、 （一） （二） （三） 1、 2、 3、 （1） （2） （3） 结论 分论点 从属论点 论据材料 段落的构思策略 1、每段的论点、论据和论证要统一 2、每段都要有表达中心意思的主句 3、每段的容量适当，相差不宜太大 4、要注意段与段之间的过渡与衔接 注释有两种： 一是说明资料来源出处的参考型注释（reference note），它主要是对论文中的引文，包括引用插图、插表等资料的解释，以便函读者查找、核实。 二是对论文内容作补充说明的内容型注释（content note），它主要是为方便读者理解论文中的某些难点、新的名词术语、概念等作出的解释。