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高中教师心理健康现状调查与对策研究

[摘要]目的：本研究重在通过对高中教师心理健康状况的调查，分析影响教师心理健康的具体原因及其表现；

方法：采用《症状自评量表-SCL90》和《教师职业压力调查问卷》对我校高中135名随机选取的教师进行测

查；结果：高中教师在SCL-90量表中除人际关系敏感、恐怖以外的各因子上的得分均高于全国常模，并且在

躯体化因子上差异及其显著；23.1%的被调查教师压力非常大，有44.1%的被调查教师压力比较大，两者加起

来占到了被调查教师总数的67.2%，说明绝大部分教师感觉压力比较大，感觉没有什么压力的只有4.5%的教

师；教师的心理健康问题需要社会、学校、教师自身的共同努力与重视。

[关键词]高中教师心理健康对策研究

一、问题提出

现代社会对人才培养提出了新的要求，也对培养人才的教师提出了新的挑战。培养身心健康的高

素质学生的关键在教师，只有贯穿心理健康教育才能通过教学历程影响学生，培养出身心健康的学生。

常言道:“有怎样的校长就有怎样的学校；有怎样的教师就有怎样的学生”。教师是学生心目中的“重

要人物”，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的影响。我们也能够注意到媒

体报道，教师在教育教学过程中出现言语过激、情绪反常、行为过当的情况，严重的影响了学生的健

康成长，甚至有的发展成为“恶性事件”，在社会上造成了很坏的影响。因此，被人们誉为“人类灵魂

工程师”的教师的心理健康也随之引起全社会的重视。

尤其是当教师作为一个独立的个体存在时，在面对当今这个急速发展的社会，面对社会职业本身、

人际群体以及家庭等多重压力的情况下，教师在身心等方面产生困打扰的不可预见的因素明显地增

加，由此产生的心理健康问题也日益突出。而我们一直以来对教育关注的焦点首先是学生，在心理健

康方面，长期以来教师缺乏来自社会各界的关心与爱护，使教师的身心处在各种矛盾和无法排解的紧

张状况之中，并时刻威胁着机体的健康。加之教师自主解决问题的主动意识或自我保健意识比较差等

原因，致使教师的心理健康受到不同程度的损害。

而之前一项研究采用了《教师工作压力源量表》和《症状自评量表(SCL-90)》问卷，对黄石市1664

名中小学教师进行调查的研究结果表明：51.3%的中小学教师处于中度以上压力感受组，而高中教师

感受到的工作压力要高于初中和小学教师，这可能是由于高中教师要面临高考的压力,且随着社会对

人才要求的提高以及就业的压力,家长和高中生已经不仅仅满足于能上大学,而是要上重点大学、名牌

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大学,从而对高中教师的要求更高,其所担负的责任更大,感受到来自学校、家长、社会的压力也就更

大一些。[1]由此，我们认为高中教师的心理健康问题更是一个不容忽视的问题，值得思考和探讨。

二、研究方法

（一）被试

从淮安市北京路中学随机选取135名被试，共回收有效问卷134份，1份废卷，样本的构成情况

如下表所示：

高一高二高三总计

男教师23202164

女教师25232270

总计484343134

（二）研究工具

1、《症状自评量表-SCL90》

《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一,是当前使用最为广泛的精神

障碍和心理疾病门诊检查量表,具有较高的信度和效度。它既可以用来进行心理