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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 中輟預防與復學輔導工作 資源整合同關懷，每個孩子帶上來 大 綱 壹、依據 貳、方案目標 參、具體措施 肆、實施方式 伍、現況統計說明 陸、預期效益 壹、依據 一、法源 為保障國民受教權，於「憲法」、「國民教育法」中明訂6歲至15歲之國民應接受國民教育，亦訂定「強迫入學條例」，明訂強迫入學規定。 二、十二年國民基本教育實施計畫 十二年國民基本教育目的在促進教學正常化、提昇整體人才素質，中輟生復學與輔導工作重點在於穩定學生就學機制，有效輔導高關懷學生，推動成效良窳攸關整體教育品質。 貳、方案目標 穩定學生就學機制，有效輔導高關懷學生，促進教學正常化。 了解中輟預防與復學輔導工作執行困境，做為政策規劃之參考。 推動中輟預防工作，早期發現與介入降低尚輟人數。 強化中輟生通報協尋及復學輔導工作，提升復學率。 國中小學生輟學預防與復學輔導方案推動架構 * 資源整合同關懷，每個孩子帶上來 規劃中介教育 提供適宜復學就讀措施 整合資源共同關懷 貫徹零拒絕教育目標 建構完善通報系統 協尋輔導中輟生復學 推動彈性教育課程 激發學生多元智慧 參、具體措施 推動中輟預防工作，建立資源整合運作模式。 強化中輟生通報機制，建立協尋資源（支援）網絡。 強化中輟生復學輔導就讀機制，推動中輟高關懷課程計畫及多元型態中介教育措施，並落實學校三級輔導機能。 肆、實施方式（一） 一、推動中輟預防工作，建立資源整合運作模式 　　（一）直轄市、縣市政府應結合警政、社政等單位，定期召開中輟專案會議，建立資源整合運作機制。 　　（二）直轄市及縣市政府規劃辦理高關懷班及彈性輔導課程，以協助時輟時學或全學期缺課累積達7天以上之高關懷學生，或中輟復學生返校後之學習及生活適應。 肆、實施方式（二） 二、強化中輟生通報機制，建立協尋資源（支援）網絡 （一）落實輟學通報的規定及程序 　　　學生中輟後需至「全國國民中小學中輟生通報及復學系統」進行通報 ，並透過系統將行蹤不明學生資料傳輸警政署協尋。 （二）善用中輟追蹤協尋機制 學校教育人員家庭訪問。 民間團體與專業輔導人力協助追蹤輔導。 警政單位協尋行蹤不明中輟生。 鄉（鎮）強迫入學委員會執行強迫入學事宜。 校外會、教育服務替代役男（中輟輔導）協助。 戶政單位協助確認中輟生及其家庭之戶籍移轉情形 出入境狀態之確認 肆、實施方式（三） （三）行政督導 　　　1.依據「教育部國民中小學中輟學生復學輔導強化策略」辦理。 　　2.教育部層級 　（1）定期每6個月召開「推動中輟業務聯繫會議」　　，以確保中央與地方政府合力推動，共同協助　　中輟生復學。 　（2）透過「中途輟學學生通報系統」確實掌握全國　　　學生中輟狀況，並逐月檢視地方政府尚輟率消　　長狀況，落實追蹤管考。 肆、實施方式（四） 3.直轄市政府教育局、縣市政府層級 （1）每月提報檢視各縣市中輟人數，請尚輟人數增　　　加縣市召「中輟人數消長圖」、「國民中小　　　學中輟生比率消長表」報部，人數上升即需　　　召開專案檢討會議。 （2）中輟生專案檢討會議，需邀請警政、社政、民　　　政等相關局室、強迫入學委員會、學生輔導諮商　　　中心共同參與。 （3）列管所屬輟學人數多、輟學率高之學校 。 肆、實施方式（五） 4.學校層級 （1）學生無故未到校的第一時間點，即時到家中訪問。 （2）中輟行蹤不明學生，透過系統傳送警政署送請，由全國　　　警察局協尋。 （3）將中輟通報單傳送強迫入學委員會，執行強迫入學事宜。 （4）透過通報系統確實掌握中輟生現況。 （5）校長室應設置校內中輟學生現況圖表（含名單及執行現　　　況），隨時掌握學校中輟生之復學輔導事宜。 肆、實施方式（六） 肆、實施方式（七） 三、強化中輟生復學輔導就讀機制，推動中輟高關懷課程計　　畫及多元型態中介教育措施，並落實學校三級輔導機能。 （一）落實學校三級輔導機制 推動認輔制度：鼓勵教師、退休教師、志工、家長，志願輔導適應困難、行為偏差及中輟復學生，並將中輟復學生列為優先認輔對象。 增置專任輔導教師：自101年8月起，教育部5年內補助各地方政府所轄24班以上國民小學、各國民中學均需設專任輔導教師，全國預計增加2,156名 。 增置專任專業輔導人員：教育部依據國民教育法第10條修正案，依法補助各地方政府及55班以上之國民中小學增置約579名專任專業輔導人員 。 教育部補助全國各縣市成立學生輔導諮商中心。 肆、實施方式（八） (二)中輟輔導資源的連結與運用－輔導資源網絡 編號 輔導資源網絡 編號 輔導資源網絡 1 教育局（處）