20166937杜薇第1组(修改版).docxVIP

四川省高校师职培训中心四川省第二十四届高校新任教师职业技能培训（教案）《思想道德修养与法律基础》学员：杜薇 学号 说 课各位专家、各位老师：大家好！我是来自于西南医科大学的杜薇，今天我讲的课程是《思想道德修养与法律基础》中的第四章“学习道德理论，注重道德实践”。我要从以下几方面汇报说课内容：学情分析这堂课面向大一所有专业的学生，是我校公共必修课之一。课程知识内容虽然并不难，但由于涉及哲学、社会学、政治学内容较多，容易讲解枯燥，学生易兴趣度不高。因此本课讲解我着力于教学方式的丰富性、案例引入的生动性以及以讨论形式激发学生的学习自主性，以期调动学生学习积极性，力求将知识点融入生动的教学过程中，达到教学目的。教材分析 《思想道德修养与法律基础》是由高等教育司组织《思想道德修养与法律基础》编写组编写，于2006年出版后，为了充分体现中国特色社会主义理论成果和实践经验，课题组分别于2007年7月、2008年1月、2009年5月和2010年5月对教材进行了修订。2013年5月至7月，为了推动党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑，体现上次修订以来中国特色社会主义理论和实践的创新成果，体现思想政治教育学科的新进展，中宣部、教育部组织课题组在广泛调研的基础上，再次对教材进行了修订。马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会对教材修订稿进行了审议指导。教学目标知识目标：了解道德的本质、功能、历史发展； 把握中国优良道德传统的主要内容。能力目标：通过理论学习，培养学生正确对待中华民族的道德传统； 辨析道德建设中的错误思潮，恪守公民基本道德规范。情感态度价值观：通过基本知识的了解，提升学生对中华民族优秀传统道德的认同感，增强学生对我国当前弘扬中华民族的优良道德传统目标的理解； 践行和弘扬社会主义道德以及社会主义荣辱观。教学重难点教学重点：继承和弘扬中华民族优良道德传统； 践行和弘扬社会主义道德； 恪守公民基本道德规范。教学难点：社会主义道德与社会主义市场经济的关系； 如何把道德规范和日常行为结合起来？教学方法（1）讲授式教学法。本课关于道德的本质、功能、历史发展三个知识点属于理论性较强的知识，因此主要以讲授为主，有重点地进行分析，启迪学生的思维，培养学生的问题意识。 （2）情境教学法。围绕本课教学重点，以情景案例、讲故事等多种材料作为分析案例，让学生形成丰富的感性认知，再引导学生思考道德的本质。 （3）互动教学法。围绕《4万巨款 10年折磨》这一新闻报道，以小组讨论的形式进行师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成丰富的情感体验，促进情感态度价值观的目标达成。教学过程本次授课1课时，首先用道德考验情景案例来引起学生的兴趣和展示本门课程的目标和前景。然后分别用讲授法、问答法、互动法讲解道德的起源与本质、道德的功能与社会作用、道德的历史发展三个问题。总结道德的相关知识点，启发思考我国优良传统道德的主要内容，最后结束本节课。以上是我的说课内容，请各位专家老师批评指正。课程名称思想道德修养与法律基础课程内容第四章 学习道德理论 注重道德实践 总学分： 4学分 总学时： 52学时 其中： 本节内容 1课时 课程类别必修课( √ ) 选修课 ( )公共课（√ ） 专业课（ ）授课教师 杜 薇所用教材《思想道德修养与法律基础》（修订版） 高等教育出版社，2013年。授课对象中西医结合学院一年级学生教学目标知识目标：1.了解道德的本质、功能、历史发展。 2.把握中国优良道德传统的主要内容。能力目标：1.通过理论学习，培养学生正确对待中华民族的道德传统。 2.辨析道德建设中的错误思潮，恪守公民基本道德规范。情感态度目标：1.通过基本知识的了解，提升学生对中华民族优秀传统道德的认同感，增强学生对我国当前弘扬中华民族的优良道德传统目标的理解。2.践行和弘扬社会主义道德以及社会主义荣辱观。教学方法讲授式教学法。本课关于道德的本质、功能、历史发展三个知识点属于理论性较强的知识，因此主要以讲授为主，有重点地进行分析，启迪学生的思维，培养学生的问题意识。情境教学法。围绕本课教学重点，以情景案例、讲故事等多种材料作为分析案例，让学生形成丰富的感性认知，再引导学生思考道德的本质。3.互动教学法。围绕《4万巨款 10年折磨》这一新闻报道，以小组讨论的形式进行师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成丰富的情感体验，促进情感态度价值观的目标达成。教学手段多媒体教学教学重点难点教学重点：1.继承和弘扬中华民族优良道德传统。