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25《太阳是大家的》课堂实录 景阳乡兰滩小学 张先兰 教材简析《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。 [设计理念]： 从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 学习目标：1、认识“彤、陪”2个生字，能准确读出“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的。体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读诗歌 教学难点：理解诗歌的含义教学媒体:多媒体课件?教学过程： 天不亮来就上工。从东到西忙不停 直到傍晚才收工。、初读诗歌，学习生字生词 1. 请用自己喜欢的方式读课文，画出课文的生字生词。 2. 学生围绕自学提示自学课文。 3. 教师检查自学结果：课件展示生字，学生认读。师生交流识字方法。 师:老师想检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好生字宝宝？出示(.陪..彤.红彤彤)（抽生读）红彤彤（tng）。“红彤彤”一词写出了晚霞的什么特点？谁能给“陪”再找一些朋友陪同?陪伴?陪客出示田字格卡“彤”“霞”“陪”“趁”，开火车认读并组词?。书写上，哪个字需要给大家提个醒的？“彤”字易多点，三撇上下排列。三、指导精读，积淀感悟 　1、分节朗读诗歌（抽四名学生朗读） 2、教师范读第一小节。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）同学们听听，老师读得怎么样？（指名评价） 　3、听得这么认真，你好像看到什么？师：是啊！?老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”　?师：多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。（生练读，师巡视。指名读。） 师：谁愿意读给大家听？ 　?师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你自己点名，听听同学的建议。 　?师：就像他这样，一齐美美读读第一小节。（生有感情地齐读）4、第二小节。 师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事并用直线把太阳做的好事划起来。 　　生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友） 　　太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作） 　　有这样的金光，鲜花才开艳丽。 　　她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。（指名说） 　　原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。 　　最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？ 　如果你去海边会干什么？那你当时的心情怎么样？ 　师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。 　　师：你高兴的时候有什么样的表情？指导面带笑容地读　　：你们喜欢这样的太阳吗 　　 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？师：同学们，太阳为我们做的好事就这些吗？你从哪里看出来？ “省略号”在这表示什么？ 师：聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？　　屏幕出示：一天中太阳做了多少好事， ?????? 她把金光往鲜花上洒， ?????? 她把小树往高处拔， ?????? 她陪着小朋友在海边戏水， 一天中太阳做了多少好事， 她???????????  她??她???一天中太阳做了多少好事，5、第三小节。 师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三.四小节） 太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？请你读读第三小节。 　? 师：我们看第三小节第一句话后面的标点符号。感叹号（2）谁来读读第一句？（指一名读）