《1031图形的旋转》课堂实录.docVIP

课 堂 实 录 课题名称：华师版七年级数学《10.3.1 图形的旋转》 姓名 工作单位 南召县红宇学校 年级学科 七年级 数学 教材版本 华师大版 引入新课 　　教师：昨天，老师到游乐场去拍了一段录像。 （播放录像：录像里有旋转的风车和旋转的摩天轮及其他的一些游乐项目） 教师：这里面有旋转现象吗？ 　　学生：风车和摩天轮都在旋转。 　　教师：你能说说它们是怎样旋转的吗？ 　　学生1：风车是绕着中间的点顺着旋转的。 （课件随学生的回答，演示风车绕着转动的点和转动的方向进行旋转） 学生2：摩天轮是绕着中间的点顺着旋转的。 （课件随学生的回答，演示摩天轮绕着转动的点和转动的方向进行旋转） 　　教师：看来同学们以前的知识学得不错，今天我们要继续研究旋转 （板书课题）。 新课教学 1．认识顺时针方向和逆时针方向 　　教师：但是刚才同学们说的“顺着旋转”用更准确数学的语言来表达叫“顺时针旋转”。知道什么叫什么“顺时针旋转”吗？ 　　教师：我们可以在钟面上形象地理解。 （课件出示一个有指针的钟面） 教师：你们还记得钟面上的指针是往哪个方向转的吗？用手比一比。 　　抽一位同学用手比。 　　教师：指针像这样（课件演示指针转动）转动的方向就叫“顺时针方向”。明白吗？ 　　（课件演示指针从A旋转到D） 教师：你能说说指针旋转的方向和旋转的度数吗？ 　　学生:指针顺时针方向旋转了90°。 　　教师：你能再说说风车和摩天轮是怎样转的吗？ 　　抽学生说（略）。 　　教师：不错。和时针旋转方向一致的方向叫“顺时针方向”；你知道和时针旋转的方向相反的方向叫什么方向吗？ 　　教师：叫“逆时针方向”。 （课件指针逆时针转动） 教师：拿出手和大屏幕上的指针一起转一转。 （课件演示指针从A旋转到B） 教师：你又能说说这次指针旋转的方向和旋转的度数吗？ 　　抽学生说（略）。 2．深入研究旋转 　　教师：刚才我们认识了“顺时针方向”和“逆时针方向”。但只认识这两个方向还不够，这节课我们还要深入地研究。我们以风车为例。 （课件出示旋转的风车） 　　教师：这个风车转得太快，我们让它转慢一点好吗？ （课件让风车慢慢旋转） 教师：4张叶片一起转动太复杂了，我们重点研究1张叶片好吗？ （课件只剩下1张叶片） 教师：现在我们可以让它旋转了。 （课件演示风车叶片旋转） 　 教师：为了我们方便研究，我们把风车旋转时的几个关键的地方标上字母。 教师：标上字母以后，（课件给风车标上字母）我们再来看一遍它是怎样旋转的？（课件再演示风车的转动） 教师：看清楚了吗？这节课我们主要研究这张风车叶片旋转的哪些方面呢？我们要研究叶片在旋转时位置是怎样变化的？绕哪一个点旋转的？旋转了多少度？是往哪个方向旋转的？ （教师边说边板书） 教师：同学们可以以同桌为1个小组，选择自己喜欢的项目进行研究。 （学生选择项目进行研究，教师巡视，学生研究完后全班汇报） 　　教师引导学生汇报时说清楚研究的项目和结果分别是什么？ 完成板书： 位置点方向角度 从位置A绕O点顺时针转90°到位置B 　　教师：同学们，你能把大家的研究结果连起来完整地介绍风车是怎样旋转的吗？ 　 学生：风车是从位置A绕O点顺时针旋转90°到位置B。 　　教师：同学们介绍得真不错！刚才我们是从哪些方面来介绍叶片的转动的呢？ 学生：是从位置、绕的点、方向、角度这几方面来介绍叶片的转动。 　　教师：你能用同样的方式来介绍叶片是怎样从位置B转到位置C吗？ （课件演示叶片从位置B转到位置C） 先讨论再汇报。 学生：叶片从位置B绕O点顺时针旋转90°到位置C。 教师：在同学们的回答中，位置、绕哪一个点、方向、角度（指示板书）都说得很清楚。你们能不能连起来说一说叶片是怎样从位置A旋转到位置C的？ 学生1：叶片是绕O点从位置A通过两次顺时针旋转到位置C的。 学生2：叶片绕O点直接顺时针旋转180°也可以到位置C。 教师提出予表扬，并特别鼓励第2种。 （课件显示图） 教师：这次你觉得叶片还可以怎样旋转到位置C呢？ 学生讨论。 学生1：叶片是绕O点从位置A通过两次逆时针旋转到位置C的。 学生2：叶片绕O点直接逆时针旋转180°也可以到位置C。 　　 教师：同学们真不错，能用不同的方式让叶片从位置A旋转到位置C。这两种方式有哪些相同，哪些不同呢？ 　　 学生：相同的都是从这4方面来研究旋转的，不同的是方向不同。 教师：叶片可以从位置A顺时针方向旋转到位置C，也可以逆时针方向旋转到位置C。这还能给我们一个启示：在思考问题时，我们从不同的角度去思考，可以训练思维的灵活性。 练习 　　1. 第31页课堂活动第1题。 　　学生独立完成后汇报。（略） 　　2．第32页练习七第1，2，3题。 　　学生独立完成后汇报。（略） 总结 这节课