福师178月心理离线.docVIP

学区: 云南泸西县教师进修学校奥鹏学习中心[21] 学号: 201604435561 姓名:张江丽 得分: 《小学生心理健康教育》期末考试 填空题(共10题,每题1分,共10分) 1．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有和谐的教育人际关系；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。 2．学校心理健康教育档案的主要内容有：学生的自然情况、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。 3.学习动机的强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。 4.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。 5.个性是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。 6.完整的学校心理健康教育课程体系由独立性课程和融合型课程综合而成。 7.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的基础教育课程改革的要求。 8.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、自我激励和自我管理五个方面。 9.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和 矫治性的心理咨询与辅导。 10．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ，书面咨询与辅导，集体咨询与辅导，报栏咨询与辅导。 二、单选题（共10题,每题1分,共10分） C C A D C A B B A D 1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（ C ） A.问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生 2. 心理健康的三个标志是…………………………………（ ） A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐 满意 C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（ A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋 A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程 C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程 5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ C ） A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 6.合理选择职业应做到…………………………………（ A ） A.了解自己、职业和社会 B.了解专业和职业的关系 C.了解职业的 D.了解社会的需求 7．A． B．C． D．A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标 10. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（ ） A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索 1 2 3 4 5 ACD AC AD BDE ABC 1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段…………………………………………… （ACD ） A．调查呼吁阶段 B．尝试推行阶段 C．尝试起步阶段 D．发展推进阶段 2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（ AC ）　　　　　　　　　　 　　 　 A．心理咨询 　　　 B．心理治疗 C．心理健康教育课程 　D．全面渗透 3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（ AD ） A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略 C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略 4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（ BDE ） A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法 5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（ABC ） A.预防心理疾病， B.提高心理素质， C.消除心理疾患， D.进行职业辅导 四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分） 1