会计职业团体与会计专业胜任能力教育_王立彦.pdfVIP

I N T E R NAT IO N A L O B S E RV AT I O N I 海外广角 会计职业团体 与 会计专业胜任能力教育 文／王立彦 徐惠玲 当今全球经济迅速发展，经济业 一、国际会计师联合会对会计教 判和公共关系专家以及优秀的管理人 务日趋复杂，信息技术以前所未有的 育的要求 员的技能。所以，应有的会计教育和 速度发展，商业和贸易也日益国际 实 践项目与强调“知识转移”的传统 化，职业会计师所处的环境日新月 1996年，国际会计师联合会 会计教育有着很大的不同，它更重视 异。所有这一切都使得社会对会计师 (IFAC)下属的教育委员会发布会计国 知识、技能和职业价值观在变化的环 职业的要 求越来越高，也使会计师 际教育指南，针对资格前教育、专业 境中的综合运用。 职业对社会的贡献越来越大。同时， 胜任能力的评估、以及职业会计师的 资格前教育应能为学生提供一种 会计作为一个古老的职业，它的生存 经验要求提出了具有纲领性的指导意 在其取得资格后可继续自学的能力。 与发展依赖于所有职业会计师迎接挑 见，包括以下内容： 这就要求教师应采用以学生为中心的 战的能力和承担责任的意愿。因此， (一)会计教育和实践的目标 教学方法，如可采取案例、模拟实际 如何保持专业胜任能力成为职业会计 该指南认为，会计教育和实践的 情景、工作小组等方法，以培养学生 师面临的一个极大挑战。不管是国际 目标是培养具有胜任能力的职业会计 在变 化的环境中运用其知识、技能 会计师联合会(IFAC)，还是各国的会 师。社会的不断发展 使会计师保持 和职业价值观来分析问题和解决问题 计职业团体，他们普遍认为只有通过 终生学习的态度变得尤为重要。因为 的能力。 教育和实践，才能使他们的会员保持 只有通过不断的学习才能保持足够的 (二)知识、技能和职业价值观 足够的胜任 能力，为此，很多职业团 胜任能力。会计教育和实践应使会计 在取得资格前必须具备的知识包 体都对其会员的教育和经验提出了新 师具备一个有关知识、技能和职业价 括：一般知识、组织和商业知识、信 的要求。如美国注册会计师协会 值观的基础，以使他们拥有继续学习 息技术知识、会计及相 关知识。具备 (AICPA)认为，会计师职业团体有责 和适应各种变化的能力。 范围广泛的一般知识，可帮助学生进 任和义务来帮助他们的会员达成和保 职业会计师除了掌握会计的专业 行有效的思考、交流、分析、推理及 持这种专业胜任 能力，并于1999年 知识和技能外，还应该具有成为企业 判断；组织和商业知识可使学生将其 公布了”AICPA核心胜任能力框架”。 家、财务分析师、出色的营销人员、谈 具体的分析和判断置于一定经济环境 中国注册会计师 2002年1月号 6 0 I N T E R NAT IO N A L O B S E RV AT I O N 海外广角 I 中；信息技术知识是使 用和评估信 教育和实践项目必须为潜在的职 学要求。对学生的这种进入要求是保 息系统所必备的；而会计及相关知识 业会计师提供一个职业价值观的框 持和提高会计职业的质量的保证。因 则为其所