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高职化工类毕业生就业“闪离”问题的对策研究 　　[摘 要]毕业生“闪离”给用人单位、学校、学生、社会都带来了许多不良影响。文章通过大量调研，从学校、企业、个人、社会等方面提出了相应的对策。 　　[关键词]高职；化工类毕业生；就业“闪离” 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.09.047 　　对用人单位而言，毕业生“闪离”增加了人力资源管理成本，造成工作岗位的缺少；对学生而言，就会增大快速离职和频繁变换工作带来的经济损失，毕业生可能形成频繁离职的心理倾向；对高校而言，用人单位对学校人才培养的工作水平，以及对学校的信任和关注降低；对社会而言，造成巨大的社会就业压力。 　　本文从学校、企业、个人、社会四个方面提出缓解高职化工类毕业生就业“闪离”的对策和建议。 　　1 学校方面 　　1.1 努力提高化工类学生岗位适应能力 　　化工专业实践性强，化工企业里的工作对学生实际动手能力要求高。化工类毕业生以企业一线操作技术人员为主，应根据这一就业特点，针对化工企业生产的特点及岗位需求，探索学生岗位适应能力的人才培养方案。在教学过程中，让学生熟悉化工企业管理特点、岗位需求、岗位素质。加强实训，增强学生岗位实践与岗位能力的培养。营造职业氛围，塑造学生职业灵魂，积极引导学生参与岗位能力培养。[1] 　　1.2 引导学生做好职业规划和就业指导 　　化工类学生普遍认为，毕业后就是一线操作工人，整天面对设备、管道，缺乏较为清晰职业规划，甚至有部分同学没有职业规划，走一步算一步。高职生求职成功、保持工作稳定性的第一步就是合理设计自己的职业生涯规划。合理的职业生涯规划可以使高职生充分地认识自己，客观分析环境，正确选择职业。把一些技术人员职业发展的路径和成功案例融入到日常教学课堂中，可以促使学生主动积极地思考自己的职业发展规划。经常邀请化工企业技术人员做一些职业发展规划讲座，邀请杰出校友回校交流，在实践环节中加强学生与指导老师的互动启发，加强学生对自己未来发展路径的规划。 　　1.3 培养学生良好的沟通协调能力 　　化工类学生理科生比较多，不善于处理各种人际关系，人际交往能力稍差，这样即使有才能在工作中也不能施展开来，遇到问题不能很好地解决。在教学过程中应加强对学生人际沟通能力的培养，可以通过礼仪选修课、社会实践、课外活动、主题班会、加强心理健康指导等途径来提高学生的人际沟通能力。通过组织丰富多样的社团活动、课外活动营造相互沟通交流的环境，在实践中锻炼与别人友好相处的品格与方法； 利用寒暑假组织学生去化工企业实习等各种形式的社会实践活动，使学生知道如何和上级、同事相处。[2] 　　1.4 加强就业心理指导 　　首先，在教学中，应开设一些心理指导课，现在生活压力越来越大，许多毕业生因为在企业里竞争压力太大，而选择离职。应该培养化工类学生有迎接挑战的心理准备并喜欢迎接挑战。其次，引导学生培养兴趣爱好和学习自我减压的方法。 　　2 企业方面 　　2.1 规范管理，提高自身实力，公平、公正 　　对化工企业来说，留住人才比吸引人才更重要。而企业实力是留住人才的关键。所以，化工企业应该提高自身管理能力，按章办事，才能使毕业生稳定、踏实地做好本职工作。另外，可采用人性化的管理方式，给毕业生一些关怀，用情感留人。公平晋升，公正竞选，毕业生才能把更多精力投入工作中。 　　2.2 拥有完善的企业文化 　　企业应有自己的文化，通过企业文化留住人才，用人单位必须进一步规范企业文化，形成独特的氛围，爱护和尊重员工，将善待员工的各项条例措施落到实处，要做到留人先留心，这样员工在单位工作的稳定性及积极性才能提高。 　　2.3 做好岗前培训工作 　　岗前培训是毕业生从学校到企业的关键过渡期，进行岗前培训的大学生会在这个过渡期了解企业的用人规则，具备在企业工作的能力，完成从大学生到企业人之间的过渡。岗前培训的主要目的是让新员工尽快熟悉企业，适应环境和工作；培养新员工对企业的归属感和荣誉感；融入到企业文化中；熟悉企业的基本情况，掌握必要的岗位技能等内容。深入到新员工的行为和精神层次的培训才算成功的岗前培训，它对于新员工在以后的工作稳定性和效率起着举足轻重的作用。 　　3 毕业生个人方面 　　3.1 全面发展提高自身竞争力 　　化工类毕业生每年在增加，化工企业里竞争越来越激烈，高职毕业生如何在企业里立足，这就需要毕业生自身综合素质的提高。首先是专业知识和技能的培养，只要掌握真正的技能，才能迅速地适应岗位需求，尽快胜任岗位工作。其次是综合能力的培养，比如交际能力、做事能力、为人处世等都是与其他员工拉开差距的方面。甚至兴趣爱好都可能决定自己在企业里的发展。[3] 　　3.2 要有吃苦耐劳的精神 　　化工企业大部分分布在郊