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高职院校创新工场实训模式研究 　　[摘要]高职院校想要在社会中得到长足的发展，必须体现其培养人才模式的教育特色，文章以绍兴职业技术学院为例对当前高职院校创新工场的实训模式开展状况进行研究，积极探索以创新工场实训模式为抓手的高职院校人才培养模式，对于推动校企合作的进一步发展，职业教育质量的提升具有重要的现实意义。 　　[关键词]高职院校；创新工场；实训模式 　　当前，在国家的高度重视下高职院校教育的发展面临着许多挑战，如何抓住发展的春天，立足于职业院校培养模式的特色，利用好创新创业的育人平台，培养创新创业特色人才，培养出适应当今社会所需要的技术型人才，在这个时期尤为重要。而创新工场正是高职院校培育创新创业特色人才的重要平台。而目前，在高职院校建立创新工场的高校尚且不多，高职院校的创新工场实训模式可借鉴成果极少。基于此，文章着重研究创新工场的实训模式，为高职院校创新工场实训模式的发展提供一定的借鉴意义。 　　1国内外创新工场发展现状 　　创新工场是指以创新知识为主要载体，为高新技术领域的创业者及中小企业提供从种子阶段到企业独立发展阶段所需的资本、技术、人力、咨询、法律等一系列专业服务支持的创新组织与服务机构。[1] 　　在匹兹堡创新工场的目标是帮助高潜能的技术型公司有效吸收高科技人才、专业知识和企业风险资本，增加种子企业在成长阶段的成功率。创新工场在爱尔兰香农地区是区域知识发展网络的综合元素，激发企业创业潜力，促成新型企业文化可持续发展。 　　国内第一个创新工场于2009年9月4日由李开复在中关村创办，并在次年9月完成了创新工场的第一个项目“豌豆荚手机精灵”。李开复致力于为早期创业者提供服务，帮助早期创业的公司快速成长，并开发具有较高市场价值和潜力的产品。[2] 　　创新工场给处于起步阶段的企业注入了新鲜的血液，使其从业务技术创新到商业起到了质的飞跃。创新工场自身存在着巨大的潜力，给企业提供一系列服务支撑，能使其迅速进入市场，同时处于启动和成长阶段的企业把创新工场作为技术和知识密集的理想地点。 　　2创新工场在高职院校人才培养中的作用分析 　　从现有发展现状来看创新工场都以公司模式独立运营的形式出现，极少有高职院校涉及该领域。鉴于高职院校的教育功能，创新工场的“企业孵化器和加速器功能”在培养创新创业人才的特色中必定有别于其他培养模式。 　　21创新工场为学生创新创业能力培养提供资源和平台 　　创新工场作为校企合作的新型人才培养模式，必须具有其独特的创新功能和育人特色。学校给创新创业学生提供资金、场地和管理的同时，在技术创新、产品设计、工艺创新及市场推广等方面给予专业知识、职业经验和科学技术上的师资支持和保障。除此学生还可享受政府提供的政策支持和企业给予的资源优势。通过创新工场平台的实践项目，让学生参与到创新研究中，拓展创新意识、提升创新思维以达到创新创业人才培养的育人目的。结合创新工场平台将学生的创新成果通过企业快速转化为产品，进一步推动当地经济及相关产业的发展。 　　22创新工场是高职院校产教融合的有效途径 　　高职院校依托创新工场实现产教融合有三种有效途径： 　　一是产品研发技术相对领先。基于创新工场的创新能力，其设计理念、专业知识、技术技能和工艺加工水平都能处在社会前沿，为学校教师、企业技术骨干进行科研成果研发提供强有力的实践平台。 　　二是专业课程设计更为科学。避免专业课程设计脱离实际的尴尬场面，学校教师和企业技术骨干可根据产业的市场走向，将最新的技术、知识、技能、工艺等内容有效地融入课堂教学中，设置科学、合理的专业课程。以知识支撑实践的可行性，以实践证明知识的科学性。 　　三是师资培养更加全面。创新工场是校内师生和校外企业的纽带桥梁，学校根据创新工场的实践成效整合资源以提高教师的综合素质，培养既能进课堂传授知识又可下企业进行实践指导的“双师型”教育人才。 　　23创新工场有助于校企合作渠道的拓宽 　　创新工场提供学生创新创业资本的最终目的是走向企业、服务社会，让创业实体成为社会的新鲜血液。通过创新工场项目的开发可增加企业之间的横向联系，拓宽合作渠道，紧密企业之间的合作关系。同时可帮助企业对员工进行技术、技能、知识等方面的培训。在项目研发的过程中，能拓宽师生对相应专业领域的了解，使产业和专业结合更加一致。促进教师对企业、企业对学生、学生对企业的互相了解，更加明确对学生的培养目标，企业可针对性地招收员工，学生能更好地选择企业。此外对校政企“三位一体”合作模式起到了拓展和推动的作用。 　　3高职院校创新工场实践成效 　　绍兴职业技术学院创新工场以创业孵化为主线培育创新创业人才的实践途径分三个步骤。 　　31双向选择，共建团队 　　为探索校企合作新途径，营造良好的产学研合作生态，推进