了不起的粉刷工说课~文档.doc

PAGE PAGE 4 《了不起的粉刷工》说课 田林二中 童丽 说教材: 本文是第八单元外国传奇故事中的一篇，选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》。《汤姆·索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，作品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶，和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐，富有特色。课文是这部小说的节选，它从汤姆生活的小事写起，写了汤姆运用许多策略，通过以退为进的手法，让一个又一个孩子心甘情愿替他刷墙，而自己同时变成一个阔佬。 说学情: 七年级的学生生性比较活泼好奇，对这样一篇有趣的小说他们肯定会喜欢，对汤姆的机灵狡猾他们定然有许多话要说，文中有许多语句会吸引学生，也会引发他们的渴望和兴趣。但是小说的阅读不能只停留在故事层面上，所以需要引导他们注意人物的性格和语言，要积极引导学生通过分析人物的行动、语言归纳出汤姆的性格特征。 说目标 ： 1、品读文中描写汤姆的语句，了解人物形象。 2、体会马克吐温幽默诙谐的语言特点。 重点与难点： ??? 1．重点：借助圈划关键词句，理清故事发展的情节脉络；通过品读，在情趣浓郁的生活细节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。 ??? 2．难点：理解文尾语句的含义，正确评价美国乡村小顽童——“汤姆”。 说过程： （一） 导入新课，激发兴趣 2 ?? ??汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。他淘气捣乱，精于逃学之道，但犯错误后的羞耻和悔恨常常使他懊恼不已，这常常让他的姨妈很是头疼，这不，为了惩罚他犯的错误，波利姨妈让他周六在家干活呢，看看，他又在做什么了？ 【设计缘由】从汤姆的人物介绍中开始，激发学生的兴趣，让他们对汤姆这个人充满好奇，然后渴望从书中去了解更多汤姆这个人物。 （二）学习新课，走近汤姆 1、默读课文，概述内容。 3分钟 请同学们默读课文，并用自己的话简要概述小说情节。 预设：“汤姆”以他的聪明，设计让其他孩子帮助刷墙，赢得许多小礼品，并从中悟出一个小道理。 （老师在学生概述的时候，适时提醒概述时注意：谁怎样做某事，有什么结果） 过渡语：这一定是个有趣的故事，下面我们不妨借助文句去了解一下这个汤姆是如何让他的小伙伴进入圈套的。 【设计缘由】通过默读，让学生了解这篇小说的主要内容，为下文分析人物做铺垫。 2、精读课文，理解内容 （1）、圈划关键词句，理清课文情节发展脉络。 教师语：从文中看第一个进入圈套的是本，23节中汤姆把本称为什么？——傻小子、牺牲品。看来汤姆一开始就是有计谋的，现在请同学们去圈划散读1-22节，说说汤姆是如何让本一步一步变成为他刷墙的傻小子的？ 预设： 1）“难道一个小孩子每天都能得到刷墙的机会吗？”? ：刷墙是种难得的体验 ——这让本停止咬苹果，十分惊讶。 2）“姿势优雅”“退后观察”“瞧瞧效果”?： 干活是一种艺术 ——让本产生兴趣并且入迷“让我刷一会儿吧” 3）“特别看重”“不能马虎”“两千个孩子里面，也找不出一个”：? 姨妈讲究，刷墙难刷 ——激发本一定要干的争强好胜心理。 4）?“犯难”“万一有闪失”： 干活机会很难得 ——本愿意用苹果来交换 教师语：汤姆以退为进，欲擒故纵，并且夸大其词，激发斗志，终于让本心甘情愿地替他刷墙。第4节中，汤姆有句话：“原来是你，本！怪我没留神！”汤姆真的没有看到本吗？ 预设： 汤姆早就看到了本，文中说“汤姆见到苹果馋涎欲滴”，体现了汤姆善于表演的特点。 ——请同学朗读这句，教师点评 教师语：文中还有哪里可以体现汤姆善于表演？ 如第1节、第9节、第14节等，“倏地转身”“满不在乎”“姿势优雅来回挥舞刷子”“脸上显得很不情愿”等。 教师语：汤姆心里就是要让本替他干活，可是却故意犹豫再三，文中有许多的破折号，请同学们分别去读读，它对描写人物起到什么帮助呢？ 学生交流 预设：14节破折号表示停顿；17、18节节破折号表示声音延长； ——分别请同学朗读这几处语句，并作指导点评。 【设计缘由】这是本文最大一个环节，他考验学生阅读小说、品读人物的能力，同时老师要适时引导学生总结归纳人物的几个特点，为鉴赏人物鉴定基础。除了人物的语言特点和性格特点，还要引导学生学习破折号的作用。 （2）、理解“阔佬”的意思和文中的道理。 过渡语：汤姆用这种方法得到了苹果和悠闲，可是文中说汤姆变成了地地道道的阔佬，这是为什么? 预设： 汤姆不断盘算着让更多孩子进入他的圈套，不仅替他刷墙，还送了他很多玩具——（略）（请同学读汤姆拥