高职公共外语说课课件.ppt

大学基础英语说课稿 公共基础部 一、课程设置 1.说课程定位 2.说课程作用 一、课程设置 二、课程设计 1.理念与思路 坚持以高职教育的培养目标为依据，以学生发展为中心，重在培养学生职业素质和学习能力和人文素养 遵循学习认知规律，结合学生实际能力，因材施教，由浅入深、由易到难、循序渐进 二、课程设计 2. 教学目标： 二、课程设计 选取：适合学生特点、实用性强 组织：两学期、共110学时，10单元 三大模块：听说训练、阅读训练、 技能训练 表现形式：教材选取、相关资料 三、教学方法与手段 视听法 情景交际法 任务教学法——听说、阅读、技能 讲授法 翻译法 教学手段 多媒体—电视，DVD: 播放视音频材料 网络辅助教学—英语学习网站 知识目标 认知本课程要求掌握的英语单词，以及由这些词构成的常用词组（2500-3500）对其中80%左右的单词能正确拼写、英汉互译。 掌握基本的英美国家概况，以及英美国家的一些文化现象，使学生意识到中英，中美文化差异，为学生日后跨文化交流打下基础 能力目标 使学生掌握一定听、说、读、写、译能力，并能借助工具书获取所需信息。强化学生简单的日常和涉外会话的初步能力，使学生可以真正学以致用 注重学习方法的培养，增强学生自学能力，为学生进一步提高语言运用能力打下基础 素质目标 通过课堂活动，培养学生的团队精神、协作意识； 通过中外文化对比，增强跨文化意识 加深对中国文化的理解 ； 懂得一般的社交礼仪；遵守英语交际的基本礼仪 通过课文内容人文精神渗透，使学生树立良好的人生观、价值观 教学内容组织 教材选取 国家“十一五”国家重点图书出版规划项目图书 教材特点：唯实性 简约型 实用性 教育性 * * 说课内容 课程设置 课程设计 教学方法和手段 教学能力 教学质量考核 课程设置 课程设置 一、课程设置 性质：基础必修课 对象：高职一年级 非英语专业学生 1.课程定位 性质：基础必修课 对象：高职一年级 非英语专业学生 对象：高职一年级 非英语专业学生 对象：高职一年级 非英语专业学生 对象：高职一年级 非英语专业学生 对象：高职一年级 非英语专业学生 2.课程作用 人文启蒙课程，加强学生思想道德教育，提高学生综合人文素质 使学生掌握有效的学习方法和策略，帮助学生实现终生学习的目的 一、 二、 三、 全面培养学生的综合运用语言能力（听、说、读、写），为学生学习专业英语打下基础，并为学生未来职业更好的发展提供一定的条件 二、课程设计 设计理念 教学目标 教学 内容 灵魂、出发点 教学实施的落脚点 教学目标实现的前提 教学 内容 能力目标 知识目标 素质目标 3.教学内容 听力 会话 阅读 四、教学能力 教师结构 职称结构 学历结构 讲师 助教 研究生人 本科 3人 13% 87% 7人 27% 19人 73% 23人 五、教学质量考核 . A 终结性评价 形成性评价 期末考试(60%) 平时成绩(40%) 出勤率 作业完成情况 课堂参与度 考试：统一命题试卷 考察:自主命题试卷 每单元 听说 部分 阅读 部分 技能 训练 听力 精读 泛读 写作 练习 语法 会话 * Content Layouts