安徽省临泉第二中学高中部建设项目可行性研究报告道.doc

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安徽省临泉第二中学高中部建设项目可行性研究报告道

第一章:项目总论 一:项目概况 (一)项目名称 安徽省临泉第二中学高中部建设项目 (二)项目承办单位 安徽省临泉第二中学(公立) (三)项目负责人 校长、法定代表人:柳怀灿 (四)项目类型 新建 (五)项目建设地点 临泉县南护城河南岸,交通南路以东,北距交通桥 180 米。 (六)项目建设目标 2002 年经临泉县委、县政府研究并予以立项,要求临泉二中新选校址,按照省级示范高中标准,新建高中部。高中部规划校区面积12 公顷(围墙已拉好),总建筑面积 64710 平方米,具体单项工程如下: 1、76 个标准教室教学楼一栋,建筑面积 10500 平方米; 2、学生及教师公寓四栋,建筑面积 18200 平方米; 3、400 米环形跑道标准化田径场一座; 4、科教楼一栋,建筑面积 12100 平方米; 5、学生食堂一栋,建筑面积 5610 平方米; 6、行政办公楼一栋,建筑面积 2100 平方米; 7、教师办公楼一栋,建筑面积 3800 平方米; 8、图书楼一栋,建筑面积 5800 平方米; 9、报告厅一座,建筑面积 3800 平方米; 10、体育馆一座,建筑面积 2800 平方米 11、与上述工程配套的现代化教学设备和办公设备。 (1-3 号工程已破土动工) (七)投资估算和资金筹措 项目总投资 7372 万元,其中: 固定资产投资 5812 万元; 无形资产投资 1210 万元; 开办费 93.76 万元; 预备费 116.24 元; 建设期利息 140 万元。 项目总投资 7372 万元, 安徽省临泉第二中学自筹资金 3372 其中:万元,申请银行贷款 4000 万元。 (八)项目财务分析和贷款偿还计划 项目建设期一年,第二年即可进入正常收益期,项目计算期永续。 正常收益年度,每年经营现金流入 2300 万元,经营现金流出 980万元,经营现金净流量为 1320 万元。 贷款偿还期四年: 项目计算期第二年偿还本金 1000 万元,利息 280 万元; 项目计算期第三年偿还本金 1000 万元,利息 210 万元; 项目计算期第四年偿还本金 1000 万元,利息 140 万元; 项目计算期第五年偿还本金 1000 万元,利息 70 万元。 (九)研究工作依据 1、国家计委关于可行性研究报告的编制规范 2、项目承办单位的可行性分析、商务计划书及现场勘察、核对等基础资料 3、《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》 4、《安徽省示范性普通高中及中学评估验收方案及评估细则》 5、《安徽省教育事业“九五”和 2010 发展规划》 6、2003《安徽统计年鉴》 7、2003《阜阳统计年鉴》 8、近五年银行存贷款利率、市场同行业资本报酬率指标、《技 、术经济学》《建筑工程评估基础》等相关资料。 二:项目承办单位概况 安徽省临泉第二中学,是阜阳市一所规模最大的公立完全中学,坐落在临泉县城北泉河之滨,占地 50 亩。现有 114 个教学班,在校学生 9444 人,其中:高中班 58 个 4564 人,初中班 48 个 4128 人,高中复习班 8 个,725 人。在岗教师 387 人,其中:本科学历 282 人,大专学历 105 人;高级教师 88 人,中级教师 144 人。学校现有教学楼三栋、综合办公楼一栋、学生食宿楼一栋、教师宿舍楼一栋。建有一个多媒体实验室、四个微机室、两个语音室,此外还有实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、活动室等,各室配套设施齐全。班班有透视幕、投影仪、自动幻灯机,基本上能实现现代技术手段进行教学,1998 年被省教委评为省级一类电化教学达标学校,2002 年成为北大附中远程教育示范中学。 近年来,学校实行教师竞争上岗、双向选择聘任制,同时建立了与之相配套的激励机制、评估机制。通过科学、严格管理,学校形成了教风严、学风浓、校风正的良好局面。教育教学质量连续多年居阜阳市同类学校之首,赢得社会各界的广泛赞誉,得到了全县人民的认可,是广大学生及家长的首选学校。 随着办学规模的扩大,学校需新征土地新建一所花园式的现代化学校,实现初、高中分离,原校址为初中部,新校址为高中部,力争 2007 年将高中部建成省示范高中,为国家培养更多更优秀的现代化接班人。 第二章:项目背景 一:项目宏观环境分析 在跨入知识经济时代的历史进程之际,教育已成为国民经济和社会发展的全局性、先导性、基础性的关键领域,推动经济增长和社会进步,在很大程度上取决于教育发展的速度和质量。加快教育发展,就是要突出体现教育在国民经济和社会发展中的重要地位和作用。 在全国人大八届四次会议通过的《关于国民经济和社会发展“九五”计划和 2010 年远景目标纲要的报告》,为全国人民确定了一个跨世纪的宏伟纲领,实现这些宏伟的任务,必须实施科教兴国战略,提高国民素质,培养多层次

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