简说如何撰写教育教学 徐峰.ppt

简说如何撰写教育教学论文 徐 峰 抛砖引玉： 为了进一步促进学校的教研工作，提升我校教师的教研水平和能力，提高教育教学论文的质量，教务处安排在今天组织大家进行“如何撰写教育教学论文”的业务学习。其实，撰写教学论文不仅是教师的教育教学成果的展示、是教师教育教学活动价值的体现，同时也是教师专业成长的需要。下面，我就从几方面来谈谈如何撰写教育教学论文。由于本人水平有限，不妥之处，敬请指正。 一、教学论文的选题 选题有两层意思： 一是选择论题； 二是确定文题。 （一）、选择论题，是指选择“论述”的范围。 从教学论文的内容形式来看，一般可以分为三类： 1、否定某一学科领域中的某些旧观点，提出新见解。 2、收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。 3、在某一学科领域中，经过自己悉心研究、观察和实践，有所发现和创造，陈述新见解。 选择论题要从两方面的实际出发：第一，从教学实际需要出发。即从哪个方面需要做进一步探讨或应该有所突破，就要在哪里动脑筋，做文章，脱离教学实际和教学需求的选题是没有意义的。 第二，从作者自己实际出发。自己在哪方面实践最多、体会最深、学习研究最透彻，就在哪方面立论写作。没在切身体会，即使写出来，也难免人云亦云或空洞无力。 （二）、确定文题 确定论题之后，还不能动笔，必须进一步缩小、明确范围，把目光聚集在某一点上，想出一个以此作为议论话题的论文题目，然后才能依题写作， 这便是确定文题。确定教学论文题目： 一是要明确，不能含糊不清。题目是文章的眼睛，要让读者一看题目便能洞见文中所写内容范围，否则，题目表意含糊不清，不仅读者难以猜测，作者也怕难写明白。 二是宜小不宜大。 初写教学论文的教师，最常见的就是不会找小题目。比如有位教师写了篇2000字的教学论文，题目是《课堂教学探试》。且不论2000字的篇幅能否“探试”出个什么，单论这“课堂教学”的范围就显得过大。有人曾经说过，围绕40分钟一节课可以写一千篇论文。 解决的办法是把范围缩小，使题目变得具体、实在。如把它缩小为《精心设计导语，激发学生学习兴趣》。则题目具体、目标集中、突出，就容易组织材料，调动笔墨把事理讲深讲透。 还有例如： 1、赵玉芳《关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略》（手中的例文） 2、常平振兴中学 刘 雯 《真读、细品、吃透——初中语文批注式阅读教学模式初探》等都是很好例子。 二、写作准备 （一）、收集资料。 选题确定之后，论文有了中心主旨，在写作上是关键的一步。但是，要写好一篇论文，作者还必须拥有丰富、准确、全面、典型、生动具体的材料，从中提炼出自己的观点，并用具有说服力的论据来证明自己的观点。而这些材料是通过自己亲身实践研究出的，或是他人以前研究总结的可靠成果。因此，资料的收集对论文的写作有着举足轻重的作用。收集资料的途径主要有： 1、查阅有关的理论书籍及文献资料。参加教育教学研究，掌握必要的教育教学理论和科研方法，对于教育、教学理论的一些基本概念要理解掌握；对于与教育、教学相关的社会科学知识也要有所涉猎。因此，要注意多阅读教育书刊、报纸，收集有关研究信息，吸收他人的研究成果，开阔自己的思路，完善自己的设想。 2、调查研究，收集有关的论据。论文的中心主旨确定后，明确了所要研究的对象和内容，就要着手拟订调查提纲，列出调查研究从何入手，了解哪些方面的情况，每个方面包括哪些项目和具体内容，需要哪些典型的材料和数据，取材的数量和质量上的要求应达到的深度和广度等等。 （二）、安排结构以《关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略》为例 论文的一般结构是： 提出论点， 进行论证， 概括结论。 三、论文的写作 （一）、拟订写作提纲。 拟订写作提纲是论文写作的开始。提纲是论文的雏形，通过它把论文的主要观点和结构用文字固定、明确下来，使论文构思更完善，起到组织材料、思考缜密、防止遗漏的作用。常用的提纲类型有两种：第一是列项式提纲：粗线条地搭起全文的框架。用简洁、概括的词组、句子、材料序号，把中心论点、分论点、材料一一排开，制成一个草图。 第二是陈述式提纲：用不加修饰的陈述句，把分论点和材料、分段、分层表示出来。谁在前，谁在后，怎样衔接都考虑得十分严密。写出提纲以后，要以审视的目光去复检，力求结构和谐。重要的部分要给以显要的位置，占的篇幅大些，次要的材料要位置得当，占的篇幅小些。 （二）、展开论述 论文的结构安排好了，材料也准备充分了。这时就需要集中精力展开论述。进行论述，需要作者有一定的文字表达能力、写作技巧，采用一些修辞方法，以增加文章的可读性。在论述的过程中，需要注意下面几点： 1、论点要鲜明、突出，能使读者很快领悟。 2、表述论据要详略得当。 3、论证要具有严密的逻辑性。 1、题目： ——体现内容。 《关于提高小学生数学课