一对一个性化辅导教案 初中数学 有理数.doc

学生 学校 年级 初二 次数 第 次 科目 初中数学 教师 日期 时段 课题 有理数 教学重点 有理数的意义及运算； 教学难点 负数概念的建立以及对有理数运算法则的理解； 教学目标 会比较有理数的大小；会求有理数的相反数和绝对值；掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算；理解有理数的运算律，并能灵活使用运算律简化运算；能运用有理数的运算解决简单的问题；会用科学记数法表示较大的数，并能按要求取近似数． 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 课前热身： 1、要求学生回顾上节课所学的内容； 2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生在本章节的学习情况。 二、内容讲解： 三、课堂小结： 带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结 四、作业布置： 见习案P9 管理人员签字： 日期： 年 月 日 大都教育一对一个性化辅导教案 作业布置 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 备注： 2、本次课后作业： 见习案P9 课堂小结 家长签字： 日期： 年 月 日 有理数 一、考点分析： 会比较有理数的大小；会求有理数的相反数和绝对值；掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算；理解有理数的运算律，并能灵活使用运算律简化运算；能运用有理数的运算解决简单的问题；会用科学记数法表示较大的数，并能按要求取近似数． 二、重点： 有理数的意义及运算； 三、难点： 负数概念的建立以及对有理数运算法则的理解； 四、内容讲解： 题型一 绝对值 理解绝对值的意义及性质是难点，由于|a|表示的是表示数a的点到原点的距离，因此|a|≥0．可运用|a|的非负性进行求解或判断某些字母的取值． 例1 如果a与3互为相反数，那么|a +2|等于( ) A．5 B．1 C．-1 D．-5 例2 若(a-1)2+|b+2|＝0，则a+ b＝ . 规律 若几个非负数的和为0，则这几个数分别为0． 题型二 有理数的运算 有理数的运算包括加减法、乘除法及乘方，是初中数学运算的基础．要熟记法则，灵活运算，进行混合运算时，还要注意运算顺序及运算律的应用． 例3 (-1)2 011的相反数是( ) A．1 B．-1 C．2 011 D．-2 011 例4 计算：(1)； (2)． 题型三 运用运算律简化运算过程 运用加法的交换律、结合律，把某些具有相同属性的数(如正数、负数、分数中的分母具有倍数关系、相反数等)分别结合在一起相加，可以简化运算过程． 例5 计算下列各题． (1)21-49．5+10．2-2-3．5+19； (2)； (3)； (4)． 分析：混合运算，应按法则进行，同时注意灵活运用运算律，简化运算过程． 点拨 (1)正、负数分别结合相加；(2)分数中，同分母或分母有倍数关系的分数结合相加；(3)除法转化为乘法，正向应用乘法分配律；(4)逆向应用分配律a(b+c)＝ab+ac，即ab+ac＝a (b+c)． 题型四 利用特殊规律解有关分数的计算题 根据题目特点，灵活将算式变形，对不同算式采取运算顺序重新组合、因数分解、裂项等不同的方法，达到优化解题过程、简化计算、解决问题的目的． 例6 计算下列各题． (1)； (2)； (3) (4). 分析：(1)带分数相加，可将带分数中整数部分与分数部分拆开分别相加． (2)本题若按常规计算方法比较麻烦，但若用运算律可简化运算． (3)由于 ，，，，，，所以将原算式变形裂项后，再进行计算． (4)算式中，后一个分数的分母是前一个分数分母的2倍，可在算式中加上最后一个分数，再减去，加上的与前一个分数运算，所得的和再与前一个分数运算，依次向前进行，最终求得运算结果． 点拨 利用规律特点，灵活解分数计算题，需要认真观察，注意经常训练，提高思维的灵活性． 题型五 有理数运算的应用 用正负数可以表示相反意义的量，有理数的运算在生活中的应用十分广泛，其中，有理数的加法、减法及乘法运用较多．做题时，要认真分析，列出算式，并准确计算． 例7 有8箱橘子，以每箱15千克为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数，现记录如下(单位：千克)：1．2，-0．8，2．3，1．7，-1．5，-2．7，2，-0．2，则这8箱橘子的总重量是多少? 分析：本题运用有理数的加法、乘法解决问题．先求出总增减量，再求出8箱橘子的总标准重量，两者之和便为这8箱橘子的实际总重量． 例8 一货车为一家摩托