世界汉语教育史的研究对象与研究方法-国际中国文化研究院.PDFVIP

( ) 世界汉语教学 2008年第 1期 总第 83期 世界汉语教育史的研究对象与研究方法 张西平 提要 　本文对世界汉语教育史的研究对象和方法展开初步讨论 ,作者认为世界汉语教 育史的研究对象是 :汉语作为外语研究的历史 ,或者说汉语作为外语学习的历史 。由于世界 汉语教育史的研究对象具有跨学科的性质 ,从而对其研究的方法也具有多样性 ,可以运用多 种学科的研究方法对其展开研究 。对世界汉语教育史的研究提示我们应重视学科史的建 设 ,这一研究必将从历史的角度进一步推进汉语国际教育的理论体系的建立 。 关键词 　世界汉语教育史 　研究对象 　研究方法 ○　引言 ( 王力先生在 《汉语史稿 》中说 : “汉语史是关于汉语发展的内部规律的科学 。”王力 , 1980: 1) 他认为 ,为了研究汉语史应该注意对汉语的亲属语言的研究 ,例如 ,对汉台语群中 的各类语言的研究 ,对汉藏语系中的藏缅语群的研究 。为研究汉语古代语音 ,还应对 日语 、 朝鲜语 、越南语中的汉语借词展开研究 。但从根本上讲 ,汉语史首先是和中国史 、汉族人的 历史密不可分的 ,因而 ,汉语史的研究基本上是以中国史为背景 、以汉族人的语言认知活动 为内容展开的。到目前为止 ,所有已出版的汉语史研究著作基本上都是以此为基点展开的。 这样做无疑是正确的 ,但汉语的历史还有另一个重要的方面 , 即汉语作为外语研究的历史 , 或者说汉语作为外语学习的历史 。这样的历史不仅在中国发生 ,也在世界各地发生 。对于 汉语这样的历史也应给予研究和重视 ,本文对如何研究汉语作为外语教学和学习、研究的历 ① 史做一简要的探讨 , 以求教于各位方家 。 ① ( ) 世界汉语教育史研究兴起的标志是董明 《古代汉语汉字对外传播史 》2002 和张西平 《西方人早 ( ) 期汉语学习调查 》2003 的相继出版 。2005年首届 “世界汉语教育史国际研讨会 ”在澳门召开 ,会议期间 在澳门注册成立了 “世界汉语教育史国际研究会 ”,并在澳门出版了首届会议的论文集 《世界汉语教育史研 究 》,这标志着这个学科的正式确立 。2007年在 日本大阪的关西大学召开了 “世界汉语教育史国际研究会 第二回会议 ”,会议主题为 “16 - 19世纪的西方汉语学习 ”,并将在澳门注册的 “世界汉语教育史国际研究 会 ”转移到日本大阪正式注册 ,选举产生了新的学会领导 ,北京外国语大学的张西平教授当选为会长 ,学会 决定 20 10年在罗马召开世界汉语教育史第三届国际研讨会 ,这些标志着这一领域研究的深入和成熟 。 122 张西平 :世界汉语教育史的研究对象与研究方法 一 　世界汉语教学史的研究对象 世界汉语教育史就是汉语作为第二语言教育在世界范围内所发生的历史过程 。这一定 义已经大略地确定了世界汉语教育史的研究对象的基本内容 。 把汉语作为 目的语进行学习和教育有着悠久的历史 ,鲁健骥先生最早明确提出这个问 题 ,他说 : “有史有论 ,是一个学科存在的必不可少的条件 。近二十年来 ,对外汉语教学的科 学研究取得了长足的进步 ,可以说在 ‘论 ’的方面 ,有了一定的基础 ,在 ‘史 ’的方面 ,显得十 分不足 。到目前为止 ,还只有一些很零散的记述 。因此 ,我们应该改变这种状况 ,尽快地开 ( ) 展起对外汉语教学历史的研究 。”鲁健骥 , 1999 毫无疑问,对外汉语教育史是世界汉语教 育史的最主要内容 ,但并不是唯一的内容 ,世界汉语教育史的研究应该有以下五个方面的内 容 : 第一 ,对外汉语教育史 。汉语在中国周边国家