山东省泰安市肥城市第三中学高中美术-第9课-中西古典园林学案.docVIP

中西古典园林 学习目标： 通过鉴赏中西古典园林的经典作品，了解中西古典园林艺术的不同艺术风格及手法，并体会其中内涵的中西自然观的不同。 学会“比较”鉴赏的学习方法，提高园林艺术的鉴赏能力。 学习重点：结合中西园林艺术的形式特点，理解“天然图画”与“人力穿凿” 的意义。 学习难点： 理解中西自然观的差异。 课 前 案 一、回顾·预习 前面我们分别学习北京故宫与巴黎凡尔赛宫的相关知识，回顾为什么把建筑归于美术的范畴，理解建筑的分类，预习——园林含义、园林的分类，不同园林的特点。 课 中 案 二、自主·合作·探究 （一）、什么是园林？ （二）、中国古典园林的主要类别及特点 （三）、西方古典园林的特点 三、当堂达标： 中西古典园林的不同 （1） 观念的不同 对自然美的态度不同，反映在造园中的艺术手法就不同。西方传统审美观认为，自然美不是最理想的美，必须经过人工改造才能达到完美。西方：“要强迫自然接受匀称的法则。” 法 勒·诺特 西方园林的造园艺术，完全排斥自然，力求体现出严谨的理性，一丝不苟地按照纯粹的几何结构和数学关系发展。“强迫自然接受匀称的法则”成为西方造园艺术的基本信条。 中国：“巧于因借,精在体宜” 《园冶》明 计成 “巧于因借，精在体宜”是《园冶》一书中最为精辟的论断，亦是我国传统的造园原则和手段。“因”是讲园内，即如何利用园址的条件加以改造加工。《园冶》说：“因者，随基势高下，体形之端正，碍木删桠，泉流石注，互相借资；宜亭斯亭，宜榭斯谢，小妨偏径，顿置婉转，斯谓‘精而合宜’者也”。 而“借”则是指园内外的联系。《园冶》特别强调“借景”“为园林之最者”。“借者，园虽别内外，得景则无拘远近”，它的原则是“极目所至，俗则屏之，嘉则收之”，方法是布置适当的眺望点，使视线越出园垣，使园之景尽收眼底。如遇晴山耸翠的秀丽景色，古寺凌空的胜景，绿油油的田野之趣，都可通过借景的手法收入园中，为我所用。这样，造园者巧妙地因势布局，随机因借，就能做到得体合宜。 （2） 具体区别，见图表 ? 中国 西方 自然观： 崇尚自然?人与自然和谐 驯服自然?改造自然 布局特点： 自然山水式 几何图案式 造园特点： 虽由人造 ?宛自天开 秩序井然?主从分明 艺术追求： 意境美 人工美 园林代表： 颐和园?拙政园 法国?? 意大利 ,追求各自的理想,因此,在艺术形态上有着很大差别。中国园林的象征主义手法,无论是用山石,或用水池,或通过对花木的选择和布置,总是存在,且总是有意识的,而这一方式在大多数西方园林中并不普遍。相反,古代的中国园林也缺少西方人希冀找到的成分,特别是缺少规则、对称的规划布置(包括其主要轮廓以及将园林栽植和花坛组成图案式的细部),人工操纵水源组成喷泉,以及对草坪的大量应用。 尽管这些要素也偶尔出现于中国现代园林中,却只是对西方园林模式的仿造,引进的历史也相当短。在西方园林史上,18世纪也有自然风景园林发展起来。但西方自然风景园林意在模拟自然,最好的风景园林通常旨在表现一个理想化的“自然”式样。而中国自然山水园不仅要“外师造化”,还须“中得心源”,亦即以自然山水作为创作的楷模,但并非刻板地照搬照抄自然山水,而是要经过艺术加工使自然景观升华。中国造园思想中的自然审美心理表现为人与自然的融合,进而达到情感、精神的超脱。换句话说, 西方的风景园与中国的山水园虽然同为自然式园林,但前者是写实的,后者为写意的,两者有着明显的区别。 五、能力提升 联系中西方古典园林，通过所学知识，分析三中的园林部分！ 随堂练习 1、明代著名的园艺著作《园治》中提出园林设计建造理想是“虽有人作，宛自天开。”而17世纪法国造园大师勒·诺特提出的园林设计理念是:“要强迫自然接受匀称的法则。”下列四幅园林图片具有中国古典园林特点的是 、 。 2、建筑园林是人们常常相提并论的，园林的审美欣赏功能比建筑更加突出，中国园林艺术的风格特点是（ ） A、枯山水庭院 B、虽有人造，宛如天开 C、自然风景画园林 D、严整对称的几何式园林 3、园林被称为“城市中的山林”，表达了人们对大自然的向往，我国江南著名的苏州园林是中国古典园林的精华，苏州园林的特点有（ ） ①阔大的面积 ②驯服自然的气势 ③布局含蓄曲折，步异景换 ④ 秩序井然，一览无余 ⑤师法自然，天人合一 ⑥写意、象征的手法，宗教哲理的境界 A、②④ B、①⑤⑥ C、①③⑥ D、③⑤ 总结； 课 后 案 作业：谈谈你喜欢什么样式的园林，并简单说明理由。 在西方