教师业务素质测试题(高学段4—6年级).docVIP

黄店镇中心校 2014—2015学年度小学数学教师业务素质测试题 第一部分：小学数学新课标 一、填空：（每空0.5分，共5分） 1、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、数学思考、问题解决情感态度阐述。（基本思想、基本活动经验。“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的意识、意识和意识，积累学生的活动经验，提高学生的能力。教学活动是师生（）的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现 “以人为本”的理念，促进学生的全面发展。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、等四个方面加以阐述。 7、（ ）主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己问题是创新的基础；是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。发现提出问题能力、（）能力。第一学段数学思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展。、 2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。　　（）、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（） 、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（）、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（）、数学学习评价应由单纯考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（）、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（）、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（）B） A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 4、推理一般包括（ C ） 。逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理在设计一些新知识的学习活动时，教材可以展现（）的过程。 A、“问题情境建立模型求解验证”B、“经历收集数据查阅资料独立思考”C、“知识背景知识形成揭示联系”D、“合作交流实践检验推理论证”D、促进学生积极学习 7、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ） A、充分地传授知识 B、尊重学生人格，关注个体差异 C、培养学生正确的学习态度 D、让学生自主地选择课程 8、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ） A、充分认识知识对社会的价值 B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C、让学生尊重知识尊重教师 D、将知识转化为巨大的经济利益 9、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ ） A、完全由学生自己决定如何学习 B、将学生分按优、中、差分班教学 C、使每个学生的特长都得到发挥 D、大力培养单科独进的尖子生 10下列对“教学”的描述正确的是( ) A、 教学即传道、授业、解惑 B.、教学就是引导学生“试误” C.、教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D.、教学的本质是交往互动 四、案例分析：（15分）  经常听到教师抱怨：这道题是课本上的例题，课上反复强调过，甚至讲过很多遍，还是有这么多学生不会做！某某同学真是太笨了，那么多同学考了满分，他却考得如此糟糕！真拿他没办法…… 以上案例，可引起我们什么样的反思？ 第二部分：（高学段） 一、填空题：（每小题1分，共10分） 1、妈妈做早饭的过程及时间：洗锅（1分）淘米（2分） 熬粥（20分） 剥蒜（3分） 拌小菜（5分） 洗碗（1分） 盛粥（1分）妈妈做这顿饭至少需要（ ）分钟。 2、东方小学六年级有4个班，每班a人，五年级有b个班，每班45人。 4a＋45b 表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ a-45 表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4a÷45b