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高效率高中信息技术课堂教学模式探析摘要 对高中信息技术课堂教学模式进行研究，就应该将课堂环境与大环境中的建设技术融合进来，把握重点事项，使教师与学生的教与学的渗透理念能够被认识清楚，使信息技术的创新面能够展示出来，为教学的发展与学生兴趣的培养打下良好的基础。 关键词 高中信息技术 课堂教学模式 创新发展 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 1 高中信息技术课程内容及特点 高中信息技术课的教学内容实践性较强。在信息技术实践教学课堂上，教师要将高效率的教学标准渗透进来，在全面的整合过程中，融合创新技术，在实行信息技术的全面发展中，将课堂效率提升能力加强起来，使每个学生都能够找到相应的建设提升办法，在长期的教学实践中，能够使自己得到长远的进步。 俗话说，兴趣是最好的老师，因此，兴趣对促使学生好好学习具有非常重要的作用，那么，高中信息技术课程除了理论知识以外，其内容还具有很强的趣味性，例如互联网的链接、制作多媒体的作品、设计创建个人主页、开通博客、发表微博等内容，有利于激发学生的学习兴趣，大大增强了学生的学习动机。 2 教学课堂模式创新策略 提升课堂气氛，就应该将信息技术的基础能力在课堂上呈现出来，把握重点事项，使教师与学生的教与学的兴趣都能够提升上来，为课堂的教学标准提升打下良好的基础。 2.1 教师教学水平的提升 对信息技术课堂教学模式进行全面整体的关注，就要抓住重点事项，融合不同的建设内容，把学生作为主体，加强学生的切身体验，在进行教学设计与规划过程中，融合进更多更新的元素，使自己能够找到更加新鲜想法渗透到教学中去，把握精细化与标准化的教学手段，对学生的学习兴趣提升能够建立更好的基础标准，在教学策划、教学技术融合、创新教学方法融合过程中，就应该站在大环境中，使自己能够找到相应的建设技术能够提升上来，并且使创新渗透的技术能够强化起来。 通过娱乐和教学的结合，使得教师的教学和学生的生活进行紧密的结合，教师根据学生所学的知识，融入生活情境在教学之中，从而实现学生真正意义上的体验式学习。 2.2 信息技术在课堂上的渗透 把信息技术作为教学的基础，将信息技术课程的内容通过一种布置任务的娱乐形式呈现给学生，令其在接到任务后能快速地激发出学习的动机，从而进行自主的讨论、研究或者是团组合作，把握标准化、一体化、系统化的建设基础，使自己能够在强化学习中找到相应的建设技术，使课堂中的信息技术融合能够达到最优。 3 将日常生活同教学紧密联系 高中信息技术课具有应用性和基础性两大特点，因此提倡学生要理论同实践相互结合学以致用，使学生在课堂所学知识可以灵活运用到日常生活中来，让学生充分体验其生命的活动过程。 3.1 选择贴近学生日常生活的教学内容 对信息技术的融合标准能够进行全面提升，就应该对全面的生活化、标准化的建设标准认识清楚，在因特网的日常运行准则、行为建设标准、信息技术的建设基础的全面提升事项上下大功夫，为学生的学习兴趣的提升打好基础，不断融合更加新颖的学习提升元素，使自己能够在全面的技术融合下，为学生的信息技术的标准提升打好基础。 3.2 培养学生将信息技术运用到生活中的意识 培养学生的信息技术融合技巧，把握最新的建设标准，将学生对计算机网络一体化的建设基础提升上来，不断将自主学习的能力强化起来，为创新技术的融入到生活中去的能力的提升打下基础，使自己能够在强化学习与自主创新的过程中，找到相应的建设内容；不断融合更加创新的学习技术，使信息技术在学生生活中的体现能够呈现出来，为教学标准的提升埋好伏笔。 4 学生学习兴趣的强化 通过利用游戏情境进行教学，教师通过对游戏教学的渗透标准，把游戏软件带到课堂里来，当学生在进行游戏娱乐的时候，就会将精力高度集中起来，教师可以在这个时候进行相应的讲解，使学生能够将自身的学习内容延伸好，为技术性的网络操作实施打好基础。 4.1 游戏情境的设计应用 高信息技术课学生的操作性很强，目前，教师仅仅把软件及程序的功能做简单的介绍，把操作方法和步骤讲给学生后，使学生进行自主练习，当学生遇到问题，个别提问老师。这样缺少情境创意的教学方法无法带动学生的学习积极性。因此，从而加强学生自主学习的能力，教师应当注意以下几个方面： （1）要将娱乐元素进行相应的融合，对学生的想法进行相应的联系，在日常教学中找到教师与学生之间的兴趣所在，找到相应的教学沟通能力提升的建设标准，并且能够在创新的教学实施方法的带动下，得到有效提升。 （2）要选择恰当的学习内容：教师在进行相应的教材教学过程中，也要对学生进行实际训练过程中的实际运用办法呈现出来，总结原有教学中的经验教训，才能找到更好的技术供应手段。 （3）将游戏情境中的灵活思路演变、游戏开