高校三维动画专业特色化提升之路.docVIP

高校三维动画专业特色化提升之路一、背景展望 随着当前经济全球化的深入发展，国力竞争日趋激烈，科技发展不断综合化及加速化，社会对高校人才的理性呼唤与高校内部培养出来的人才之间匹配程度弱，矛盾凸现，并且这种情况在动画产业中尤盛。三维动画，作为以产、学、研一体化为特色的实战派学科，有必要进行教学模式改革。 二、创新模式 1、培养方案创新 在人才培养方案的内容设计上，强化“三个突出”： （1）、突出夯实基础。按学科大类培养，打通基础平台，整合优化平台课程体系与教学内容，提高学科基础课程教学质量，为后期专业课程的开展奠定良好的基石。（2）、突出主干课程。按照专业人才的核心要求，形成“强大的”专业主干课程体系；设立和完善研究方法课程群，帮助学生构建知识体系和获得整体概念，学习科学研究方法；及时将动画游戏行业的新技术、新材料、新工艺、新理念等学科前沿内容引入课程，特色课程紧密结合动画产业发展需求。如目前好莱坞动画电影产业中所应用到的新技术，游戏行业中新推广的科研成果和设计理念，都可以总结后引入到讲义中，编写相应的富有特色、具有共性基础理论及新知识的系列理论与实践教材。（3）、突出创新精神、实践能力和研究能力的培养。在进一步整合优化实践教学体系的基础上，将基础性、提高性、综合性三个层次大学生创新性实验计划项目固化到培养方案中，系统进行理论联系实践的训练，培养学生上手能力和初步的自学研究能力。 2、教学模式改革 创新教学模式，在教与学的过程上下功夫。以三维制作实践为龙头，创新培养模式。在人才培养方案的实施过程中，除了推行导师制、辅修专业、专本连读，以及开展定向的“2+2”、“3+1”等模式的国际联合培养和校企合作培养外，重点将知识传授与研究方法和研究能力的培养有机结合，在培养过程中大力推进教师教学与学生学习的模式改革。 在教学模式改革上，一方面要抓住大面积的基础性课程，如素描色彩、速写泥塑等，实施因材施教和分级按类教学，夯实基础，使学生从大一入校就起逐步形成主动学习与研究的习惯和能力。另一方面要抓住动画专业主干课程进行基于研究的教学，全面实施小班授课，彻底转变传统的灌输式教学方法，全面推进启发式等基于研究的教学模式；在学习要求上，规定课外自主学习时间，提倡开放式的大作业、专题研究和课程论文；在考核方式方法上，改革考试方法，建立形成性评价与终结性评价相结合、知识与能力评价相结合的考核体系。 3、提高竞争意识 竞争意识是当代大学生迫切需要的一种品质，也是我们目前教育的一项重要内容。在知识经济时代，教育、学习、竞争已扩展到人的一生，只有具有很强的学习力与竞争力，才不会被日趋激烈的竞争所淘汰。 正所谓在竞争中求发展，在发展中找不足。例如，通过每年有规模有组织地参加国内外重要大型动漫比赛这一活动，一方面，能增强学生的自主自强的意识，从而提高学习的自主性和学习兴趣以制作优秀的作品；另一方面，学生在比赛过程中看到差距，更能激起其自身潜在的斗志，创造出更优秀的作品。这种循环激励的方式远比盲目的批量化作业来得直观，摒弃过去那种常常挫败学生创作热情的教学模式是势在必行。 三、发展意义及价值 对高校动画教育而言，通过特色专业建设这一载体，可以引导执教者进一步明确自己的办学定位，挖掘和发展已有的行业背景、学科优势和科技合作优势，创建行业与学校的有效链接机制，探索共建模式，组合动画专业的科研优势，承担企业重大科技攻关和跨学科研究，推动行业科技进步；同时以科技前沿成果反哺教学，促进动画学科紧紧围绕国家对人才需求的种类、层次的现状以及未来发展变化要求，办出专业特色，满足动画行业紧缺人才培养的紧迫需求。 责任编辑：翁婷皓 1