高职院校职业指导MESE模式构建.docVIP

高职院校职业指导MESE模式构建摘要:为实现学生高质量的就业,紧紧围绕常州工程职业技术学院“以就业为导向,以职业能力为核心,以素质教育为特色”的办学指导思想,以经营理念构建职业指导新模式――MESE模式,即做到“专业高效”和“市场化服务”。 关键词:高职;职业指导;MESE模式;构建 一、MESE模式产生的主要背景 就业是高职院校的生命线。对高职院校来说,能把握市场的脉搏就会有良好的学生就业前景,良好的就业前景会带来优秀的生源,而优秀的生源则会促使高职院校更具生命力。虽然目前职业教育迎来前所未有的发展机遇,但与此同时,我们也必须看到,目前严峻的就业形势。主要体现在以下几个方面: 首先,金融危机的影响,就业人员的增加,企业自动化的进一步深化带来对人员需求的减少,原有培养机制与现代企业用人标准之间存在差异。 其次,职业指导专业机构欠缺经验,职责不清,体系不完善,工作表面化,手段单一,实用主义至上,缺乏专业指导人员和专项研究。 其三,缺乏科学的就业观,就业理念相对滞后,职业能力不足,择业水平不高等因素,限制学生就业能力。 针对上述情况,经过几年建设,紧紧围绕学院“以就业为导向,以职业能力为核心,以素质教育为特色”的办学指导思想,以经营理念构建职业指导新模式――MESE(Marketization,市场化;Service,服务;Expert,专业,Efficient,高效),即专业高效和市场化服务。 二、MESE模式的主要内容及创新思路 紧紧围绕人才培养,结合高职教育规律,学生成长规律和市场发展规律,以市场化服务和专业指导为主要手段,依托专业化指导过程和专家团队,构建全方位、多层次的沟通体系,探索和建立以专业高效、市场化服务为核心理念的高职院校职业指导新模式。 其核心理念是专业高效,市场化服务;目标是提升综合素质,拓展职业能力,实现高质量就业;MESE模式是专家型的工作团队,专业化的指导过程,全方位、多层次的沟通体系,市场化的运营管理体制。 MESE模式的元素:以学生为服务对象,以社会与企业为销售对象;教育人员为服务者和管理者;以校企为实践场所,以市场为检验所。 三、MESE模式的主要特点及创新 1.职业指导模式运作实现市场化。市场化原则是运用市场的理念、原则和方式,对教育事业进行运营的一种手段。MESE模式主要表现在确保符合职教规律的基础上,按照市场规律办事,以发展市场为出路,在市场中求发展。 MESE模式构建中强调摸准职业、行业市场的现状,以职业岗位群分析为出发点,以满足行业发展、市场需求为基础,定期组织人才需求调研活动,按照市场需求和岗位能力实际进行专业建设改革和调整;落实“两两”调查,跟踪就业,进一步完善人才培养方案;建设企业信息库,结合就业基本要素进行细化分层建设和开发,构建动态企业信息库;开发长短期等多种订单式培养方式,满足不同专业、不同企业需求,以创新适应市场;充分运用现代化手段,依托现代网络课堂、博客、QQ等资源和平台,全方位完善市场化运营模式。 2.职业素质养成依托职场氛围情景化。在高职教育中抓职业指导须以职场为大背景。职业指导倡导教育的职场情景化,把学生的学习和他们未来的工作实际紧密地联系起来,引导学生对未来职场产生一种似曾相识的亲切感,轻松而愉快地学习,从而成为职场真正的主人。 MESE模式依托以“六合一,四结合”理念建设的实训基地,积极营造职场氛围,突出企业文化与校园文化的融合、教育教学中的实景模拟,促进学生职业素质的养成;推行暑期实习工制度,引导学生充分利用各种实习、实践机会,接触生产一线,开展职业体验活动。 3.辅导体系专项化推动综合能力提升,体现精细化。职业指导是非常繁杂的教学工作,涉及面广而杂,需要各行各业的专家学者,而指导对象具有多样性,要确保职业教育的高效性必须实行精细化的管理过程,把服务者努力的焦点聚集到满足被服务者的需求上,以更高效率获得更高效益和更强竞争力。 MESE模式构建中以职业生涯规划课程体系为主线,以科学的理论和人才测评技术为指导,以专业队伍为支撑,以系统辅导为途径,形成“一个目标、四个阶段、四个体系”的“一四四”辅导系统;积极实施“大学生素质拓展”计划,通过多种形式的训练,培养学生职业素养,提高综合能力。 4.指导团队实现专家化、专业化。要使职业指导向专业化方向发展,必须形成职业指导人员的职业化,进而实现职业指导的专家化。知识的细化与深化要求职业指导过程中必须存在各行各业的专家,以满足职业指导涉及面宽而广的问题,只有实现职业指导的专业化,职业指导才能向科学化、规范化发展。 MESE模式构建中积极创建校内校外的职业指导专家团队:校内通过一系列的专业培训逐步建设专