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高职院校职业指导体系刍议摘 要 科学、合理的职业指导体系是高职院校职业指导工作得以有效开展的重要保障。本文着重就高职院校职业指导体系的四个主要组成成分进行了探讨。 关键词 高职院校 职业指导体系 文章编号 1008-5807（2011）03-139-02 高职院校中的职业指导是为学生及时提供各类信息资源，帮助学生在了解社会职业状况、市场需求以及自身情况等的前提下，在相关人员的指导下科学规划、设计自我职业生涯，并为实现这一规划而不断自我完善的过程。高职院校职业指导体系可以理解为：在社会各界大力支持下，由高职院校主导构建并实施的、为学生的就业和发展提供规范化指导的系统。这一指导体系由信息查询网络系统、职业测评系统、职业咨询与指导系统和反馈系统四个部分构成。 一、信息查询网络系统 在就业“双向选择”背景下，获得及时、全方位的信息对高职院校、学生及用人单位都是至关重要的。以往，由于我国就业信息机制不健全、信息渠道不畅通，既阻碍了高职院校同用人单位的及时交流，也严重影响了毕业生的质量和就业。因此，构建科学、合理的高职院校职业指导体系，首要的任务即是积极寻求社会各界的支持，构建一个由学校主导、多方（高职院校、政府相关部门、用人单位等）高效共享的开放式信息查询系统，以及时、全面地收集、过滤加工、传播、共享和利用信息。 信息查询网络系统的特点具体体现在三个方面： （一）系统的目标 系统的目标旨在通过各方的通力协作，最大限度及时获取各类有价值的信息。这一开放式系统不仅为高职院校、学生以及用人单位等提供了一个可及时交流的平台，确保了所获信息的时效性和实用性。同时，借助于网络、书刊等传播途径及时将信息服务于高职院校、学生以及用人单位，使学生能充分了解市场需求、政府的相关方针政策、学校各类专业、课程等的服务价值，洞悉职业发展动向，以尽早更好地为步入职场做准备；用人单位也可全面了解高职院校，实现学校相关资料与用人单位人力资源开发与管理的无缝对接，从而有效克服“双向选择”中的“双盲现象”。 （二）系统主要的信息来源 （1）来自政府相关部门的信息 这些信息主要包括相关就业法规、制度，历年就业市场的职业需求状况，不同职业对知识和技能的要求等信息，及基于科学分析和预测基础所获的我国未来几年经济、科技的发展趋势，各行各业需求变化趋势等信息。 （2）来自用人单位及劳动力市场等的信息 这些信息主要包括为高职学生提供的实践、实习机会信息；用人单位未来招聘工种、招聘工种的待遇、技能需求、最新讲座、招聘活动等信息。 （3）来自高职院校的信息 这类信息主要包括：专业、课程设置的情况及各类专业培养目标、培养方案、发展前景等信息；学校在对国家经济、科技发展趋势进行科学分析、研究的基础上，对产业结构调整、职业发展前景的预测信息；学校提供的各种职业探索活动信息；学生的相关信息（主要指学校向用人单位推荐参加实践、实习的学生及高职院校毕业生的具体信息）；求职面试信息；校友资源信息（主要包括众多已成功就业的校友的信息，如校友联系方式、求职经验分享等）。 （三）系统信息的过滤与传播 为确保信息的时效性和可信性，应及时过滤所获的信息。过滤后的信息可转化为数据库中的数据，并分门别类建立各种可供学生自由查询的网站及链接，如校友经验分享网及相关视频链接等；也可将信息发布在校园电子公告栏或通过e-mail直接发送给学生，使学生能及时了解最新信息。再者，学校也可将信息整理并编辑成册，摆放在诸如教室等公共场所以免费供所有学生阅读。 二、职业测评系统 职业测评系统是个性化和人性化职业指导的基础。在“双向选择”机制下，高职院校的职业指导既要以社会需求为前提，也应综合考虑学生的身心特征，以力求实现人职的最佳匹配。 这一系统在构建过程中，应注意四个方面的问题： （一）测评类型 （1）职业倾向性测评 职业倾向性测评旨在借助标准化、客观的职业测评技术和手段，对高职学生进行的个性心理测评。借助测评，学生可以更好地了解自己的人格特征和能力模式及其与特定职业的适应程度，从而帮助学生进行正确的职业定向和职业选择。 （2）当前职业技能测评 这一测评提供相关的技能评价工具和手段，帮助学生进行自我技能测试，使学生清晰认识到招聘工种与自我能力素质的差距，以为进一步的专业学习和职业生涯规划提供可靠的依据。 （二）测评对象 职业倾向性测评宜在学生选择专业以前或在专业学习之初开始进行。通过测评，学生可以了解自己最适合的职业发展方向，从而可以有效避免学生盲目追从潮流，不顾及自身特点和现实市场需求这一现象，以尽量减少教育资源的浪费。 而当前职业技能测评则较适合那些已确定了职业