沪教版九年级化学第一章第三节怎样研究学习化学.docxVIP

授课教案学生姓名：授课教师：班主任：科目：化学上课时间：2013 年 4 月 28 日时— 时授课内容授课标题第一章第三节怎样研究和学习化学学习目标了解研究和学习化学的基本方法2．认识化学实验在学习和研究化学中的重要性3．了解学习化学需要进行科学探究以及科学探究的一般过程4．知道学习化学需要借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性重点难点1.了解研究和学习化学的基本方法；2.了解科学探究以及认识化学符号学生知识弱点以及针对性教学学生情况分析针对性教学负责人批阅意见：学科主任批阅意见：授课学案学生姓名：授课教师：班主任：科目：化学上课时间：2013 年 4 月 28 日时— 时跟踪上次授课情况上次授课回顾○完全掌握○基本掌握○部分掌握○没有掌握作业完成情况○全部完成○基本完成○部分完成○没有完成本次授课内容授课标题第一章第三节怎样研究和学习化学学习目标1.了解研究和学习化学的基本方法2．认识化学实验在学习和研究化学中的重要性3．了解学习化学需要进行科学探究以及科学探究的一般过程4．知道学习化学需要借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性重点难点1.了解研究和学习化学的基本方法；2.了解科学探究以及认识化学符号授课内容一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：探究铜绿的性质（课本P17-18）铜绿的化学名称，化学式为，色的体。实验一加热铜绿实验现象：⑴⑵，⑶。2．铜绿加热的文字表达式：符号表达式：。3．用该装置进行实验时装置上有哪些注意点？123实验二铜绿和盐酸的作用观察现象：①②，③。　　　　　　　　　　　　　　　　结论由上述实验一、二可知：铜绿的化学性质有①；②。化学中一些基本操作：二、学习化学需要进行科学探究学习化学的重要途径：实验探究一般过程：提出问题→猜想与假设→制定计划→实施实验→解释与结论→反思与评价活动与探究探究镁的性质（课本P19 ）1．观察镁的外观：，（“易”或“不易”）被折弯、扭断。 2．用砂纸打磨镁带，有何变化。 3．用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠。结论：镁（“能”或“不能”）导电。 4．取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网的上方，继续燃烧。镁带在空气中燃烧现象：①；②；③；④。镁带燃烧时的文字表达式：符号表达式：. 5．取适量食醋（或稀盐酸）置于试管中，另取一段打磨好的镁带放入其中，观察现象：①；②；③。思考在烟花和照明弹中有镁粉，镁粉的这一用途与镁的哪种性质有关？三、学习化学要使用化学符号1．元素符号：自然界中的物质是由100多种元素组成的，为了方便，科学家们采用统一的符号来表示元素，这就是元素符号。（1）元素符号：只有一个字母必须大写；有两个字母时第一个字母大写，第二个字母小写。（2）记熟常见元素符号：请将元素符号的名称填写在符号的下方C H O N Fe Na S P，Mg Al Hg Si Ca Cu I K，Zn Cl Ba Br Ag Mn。2．用化学式表示物质氧气氨气二氧化硫氢氧化钙，金刚石氯化氢碳酸氢铵氢气，镁条氧化镁铜绿水，点燃拓展视野化学变化的表示课本P20△1．文字表达式，如：硫在空气中燃烧：硫 + 氧气→二氧化硫点燃2．符号表达式，如：碳酸氢铵受热分解：NH4HCO3→ NH3 + H2O +CO23．化学方程式，如：木炭燃烧：C + O2＝ CO2化学实验常用仪器1．初中化学实验常用仪器初中化学实验中常用的仪器有20余种。这些仪器根据用途可分为：能直接加热的仪器、不能直接加热的仪器、不能加热的仪器、称量和量取的仪器、取用药品的仪器、夹持或支撑的仪器、给液体加热的仪器、给固体加热的仪器、过滤的仪器、加热常用仪器、加热至高温的仪器等。这些仪器有铁质、木质、瓷质和玻璃质等之分。（见书后附录一）常见仪器的主要用途及注意事项仪器及名称主要用途注意事项试管①盛放少量固体或液体；②常温、加热时，用作少量物质的反应仪器。①可直接加热，但加热前须先预热；②加热液体时，液体体积不得超过容积的1/3；③加热固体时，管口应略向下倾斜。试管夹用于夹持试管①要防止烧损或腐蚀；②夹持试管加热时，大拇指应按在短柄上。玻璃棒①用于搅拌；②过滤时引流；③蘸取少量固体或液体。①搅拌时应尽量避免碰到容器壁或底；②用过后必须清洗。酒精灯常用作热源使用前应先检查灯芯和灯内酒精量，加热时应使用外焰部分，熄灭时要用灯帽该盖灭。胶头滴管和滴瓶胶头滴管用于吸取或滴加少量液体，滴瓶用于盛放液体药瓶。取液后的滴管不可平放或倒放，用完后要清洗，滴加时应逐滴加入。滴瓶上的滴管用过后放回原瓶，不用清洗。铁架台（铁夹、铁圈）