第3课时《波浪》.docVIP

学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 课题： 《波浪》 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、?了解作者；背诵、默写这首诗； 2、深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义； 3、领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。? 学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义； 领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。? 重 难 点 重 点 难 点 深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义 深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义 课型 新授课 教法 自主合作、小组讨论 教具 多媒体 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 一、?????导入： ?二、作者简介 创设情景 作者简介： ： 一、?????导入：? 同学们，毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”革命乐观高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励；今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。 二、作者介绍 上世纪60年代，极左思潮当道，蔡其矫却在诗中“憎恨强权”。随后，他一再被“边缘化”，甚至被流放和投进监狱。1962年后，他从事自由诗、民歌体和古典诗词研究。这一时期，他的诗很少。打倒“四人帮”之后，他又重新焕发了创作的活力，成为新时期中国诗坛的先驱人物。诗集《祈求》是他写于上世纪70和80年代的作品。在这里依然可见其积极的生活态度，对现实的关注和对艺术的不懈追求。 他的诗歌题材和形式多样化。诗人对理想、自由、爱情和生命的追求，在心灵与时代的相撞击中，激溅出诗的火花，成为20世纪的一份见证。其诗歌精神影响了几代诗人。蔡其矫先生无疑是我国当代具有重大影响的著名诗人。 《波浪》是在20世纪60年代初期写的诗篇，在诗中表现了他对自由的追求。 在这一时期，他屡遭批评，原因是他对现实的这种清醒态度，是他诗中表现的所谓的“不健康”情调，是他大量采用的自由 1、走近作者 蔡其矫，现代诗人。上世纪50年代，蔡其矫主动放弃仕途，保持诗人身份。“大跃进”时代，当人们争相写颂歌之时，蔡其矫却另辟蹊径，写出了直面历史沉痛与生活艰辛的《雾中汉水》、《川江号子》等作品 3分钟 5分钟 7分钟 作者的有关知识，要先让学生介绍，教师再进行补充。 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 三、整体感悟 四、合作探究 出示问题，让学生速读全文，整体感知 板 书 设 计 波浪 蔡其矫 风平浪静是温柔 总写美 总结生活就要像波浪一样 风暴到来时凶猛 写作手法：象征、拟人?? 1