蒸发教学案例-1.docVIP

课程目标 教师活动 学生活动 情感态度 能力培养 1、了解汽化、蒸发现象： [展示]“狗”的图片（引出问题） [指导]学生“擦酒精”的实验 汽化 [引导]学生：液态 气态(板书) 液化 [展示]水的“沸腾”现象 [启发]学生区别“沸腾”与“蒸发”、得出蒸发的概念 [板书]蒸发：在任何温度下进行的汽化现象 思考 2、动手实验 3、思考、总结 激发探索欲望 体验蒸发现象 观察能力培养 4、语言表达能力 2、理解蒸发快慢的影响因素： [演示]分别用“酒精”“水”擦在黑板上 [提出问题]1.你看到什么现象？2.你想到什么？ [引导]学生提出问题 [组织]小组讨论（明确任务：每个同学提出一个假设、简述理由） a温度 [板书]影响蒸发快慢因素 b表面积 c空气流动 d其它 [小组分工]1.明确任务：每组验证一个相关因素2.指导验证的设计思路、实验的操作 [组织交流]实验经验、问题、结论。 [应用巩固]1.如何使湿手尽快变干？2.如何使容易蒸发的酒精蒸发得慢一些？ 提出问题：同种液体蒸发快慢与哪些因素有关？ 2、小组讨论发言：作出合理假设并交流 3、协作完成： 实验思路设计 实验过程 给出正确的结论 4、对影响蒸发快慢因素下一个合理的结论 培养学生探究能力 2、培养学生合作交流的能力 3、理解 蒸发制冷作用 [演示实验]乙醚使水结冰实验 [提问]1.看到什么现象？ 2.想到什么？ [组织]分组实验、观察现象 （课本P127实验） [板书]蒸发：吸收热量（制冷作用） 观察、思考、 回答 （1）、水结成冰 （2）、水的温度下降，因为乙醚（从液体 气体）蒸发 从水中吸收热量 3、实验、体会蒸发要吸热 1.激发兴趣 2.培养学生逻辑思维能力 运用蒸发知识解决（释）相关问题： [组织]学生思考、回答：夏天狗的舌头为什么伸得这么长？ [提出问题]1.人在夏天主要靠什么调节体温？ 2.利用蒸发的知识能否设计一台“简易冰箱” [简述]蒸发现象很普通，其应用非常广泛，像农业中的喷灌、科技中的火箭、制冷设备中都要用到蒸发的规律。 [布置作业] 查阅资料、列举“蒸发”在各方面的应用事例。 设计“小冰箱”的方案（第一稿） 1、运用学过的知识来解释为什么 2、学生思考回答 3.课后完成 1.培养学生分析问题、解决问题的能力 2.培养学生创新能力 八、板书设计： 汽化 液态 气态 液化 蒸发：在任何温度下进行的汽化现象。 1.温度 影响蒸发快慢的因素。 2.液面大小（表面积） 3.空气运动快慢 蒸发：吸收热量（制冷作用）。 九、附学生小组活动表格： 第（ ）小组 假设： 1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________ 4.__________________________ 二、设计实验思路：（ ） 三、实验事实、结论： 组长：_________ 组员：_________ （2）教学过程流程图 转下页 开 始 图片 小狗（露出舌头） 汽化现象 引导学生讨论归纳得出（1）汽化现象 （2）蒸发概念 分析并找出诗句所描述运动状态的参照物 如何判断人、车、树看起来在运动？ 实验 在手臂上擦酒精 实验 水的 沸腾 分析录像1、录像2中的运动现象 归纳运动和静止是相对的 参照物的定义 参照物选取的依据 课件 描述物体运动状态的歌词与诗句 归纳、引出问题2：为什么物体运动路线的形状不同？ 接上页 问题3：如何判断物体运动的快慢 小组分析讨论 通过探究实验，得出物体运动快慢的可能方法 录像 汽车运动 拓展录像 匀速直线运动和变速直线运动 归纳：机械运动的分类 归纳：物体运动的快慢的方法 否 是 形成性练习 结 束 教师判断学习任务完成的情况 评价与反馈 返回相应的教学环节