2016《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》.pptVIP

能量守恒定律：能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 结论 理论依据 1845年梅耶：光合作用时将光能转变成有机物中的化学能。 清水 酒精 1864萨克斯证明：绿色叶片光合作用产生淀粉。 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 光合作用探索历程 1880 恩格尔曼 叶绿体是光合作用的场所 1939 鲁宾和卡门 光合作用释放的氧来自水 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自二氧化碳 （ ）+ （ ） （ ）+ （ ） 植物的光合作用 叶绿体 （储存能量） 原料 条件 光能 有机物 水 氧气 二氧化碳 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转换成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程称为光合作用。 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变： 说一说：光合作用中物质变化和能量变化 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 能量转变： 导管 筛管 光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。 你能总结光合作用的意义吗 爱护植被，保护我们的天然氧吧。 光合作用原理在农业生产上的应用 过稀 过密 合理密植 产量低 产量高 产量低 塑料大棚 立体种植 提高农作物的产量： 1、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚） 2、增加光合作用的有效面积可以使作物增产 （合理密植、立体种植） 实际用 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作原料 演示实验：光合作用产生氧气 光合作用 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作用的原料 光合作用的实质 光合作用的反应式 农业应用：合理密植等 1.图为某同学总结的光合作用反应式，据图分析可知，光合作用（ ） A.有光和无光时都能进行 B.把简单的有机物转变成复杂的有机物 C.原料是二氧化碳、水、光 D.把光能转变为化学能储存在有机物里 二氧化碳+水 光 叶绿体 有机物（主要是淀粉）+氧气 D 练习反馈： 3.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（ ） A.常松土、勤施肥 B.合理密植，充分利用阳光 C.温室大棚夜间适当降低温度 D.移栽树苗时，剪去树叶的部分叶片 B 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量平均为10000kg/s。如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了。 氧气会用完吗？ 技能训练 试管与灯的距离（厘米） 每分钟产生的气泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 （1）植物离光源越近，产生的气泡 。 因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强 （2）如果放在黑暗中，现象： 。 越多 没有气泡冒出 1.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如右表: * * * * * * * * * * * 1864年，德国科学家萨克斯（J.von Sachs 1832-1897）做了这样一个试验：把绿色植物放在暗处几个小时（目的是什么？让叶片中的营养物质消耗掉，避免干扰试验—单因子变量法）然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间用碘蒸汽处理叶片（具体过程是这样的：叶子绿色是因为叶绿体中有色素，色素主要是以叶绿素为主，也绿色占色素的75%，那么色素可以溶解在有机溶剂中，所以在做这个时候，要进行一步酒精脱色，也就是在盛水的大烧杯中放入一个小烧杯，小烧杯中放入酒精和叶片，然后加热，使得叶绿素溶在有机溶剂中，煮后的叶片呈五色。）。这样发现这光的那一半叶片没有颜色变化，曝光的那一半叶子呈蓝色（碘遇到淀粉变蓝色，是一种很常见的检验淀粉的方法）。请同学们以小组为单位, 分析,讨论此实验的基本方法是什么？ 萨克斯的实验中：a 为什麽对天竺葵进行暗处理？ b 为什磨一半曝光，一半遮光？ c 实验结果说明了什么？ 提问：◇ 黑夜中消耗有机物这一步是否可以省略？为什么？◇ 本实验是否存在对照组？如果有，请指出单一变量。◇ 为什么一定要用酒精将叶子中的叶绿素提取出来？◇ 实验可以得出的结论是什么？ 学生分析总结 ◇ 不可以，这一步是用来排除叶中