改革计算机硬件实验教学.docVIP

　　改革计算机硬件实验教学 目前, 高等学校计算机硬件方面的课程主要有微机原理及应用 、单片机原理及应用 、嵌入式系统设计与实现 、计算机组成原理 ,数字电路与逻辑等。这些课程内容从不同的角度涉及了许多计算机硬件方面的知识, 学习起来比较枯燥、难以理解、实践性较强。为了使学生能够充分领会、理解并掌握书本中的内容,突出对学生实践动手能力的培养, 造就开拓型, 创新型的优秀人才, 实践教学对于整体教学而言是至关重要的 。为此, 对计算机硬件实验教学努力做了一些尝试, 主要从实验室管理与建设, 实验教学内容与方法等方面进行探索与实践。 　　1 　加强实验室管理与建设 　　实验教学是课堂教学的延伸, 实验室的建设和改革关系到实验教学质量的提高, 关系到当今社会需要的动手能力强、创新能力高、适应性强的人才的培养。(1)硬件设施建设。随着计算机技术的日益发展, 计算机硬件的发展也日益显著。各种各样微处理器不断更新, 功能不断增强, 以FPGA 为代表的数字系统现场集成技术取得了惊人的发展, 嵌入式系统设计也逐步成为主流。为了使学生跟上时代潮流, 了解最新技术, 在计算机课程设置改革的同时, 也要对实验设备、实验内容进行改革, 计算机的配置也要不断地提高以满足实验的需求。硬件设施建设为实验教学改革提供了必要的物质基础 。 　　(2)软件设施建设。通过多年的摸索、总结、修改及完善, 制定出了一套较为完整的管理制度和岗位责任制度。包括实验室管理规定 、实验室工作人员岗位责任 、实验室安全制度 、学生实验守则等。通过这些制度的切实贯彻执行, 使每位实验教师都明确自己的职责, 并且将实验室繁杂的各项工作, 如实验的准备, 仪器的维护、维修、管理, 实验教学方法的研究,硬件设备的改进, 软件的开发及实验内容的改革等都与本职工作量挂钩, 以充分发挥大家的积极性, 因而在实验教学上取得了较好成效。 　　(3)实验教师队伍建设。提高实验教学质量, 教师是关键。高素质的实验教学师资队伍, 是培养高素质人才的根本保障。实验室主任是学科的带头人, 应具有较高的政治思想觉悟和较高的业务素质, 有丰富的教学科研工作经验, 能把握学科的发展方向, 指导实验室的学术发展。实验教师队伍结构应形成梯队, 老、中、轻3 个层次的教师均具备, 这样可以集中优势, 弥补不同层次人员的缺陷, 使实验室改革与建设稳步向前发展 。实验教师应每周参加一次学术交流活动或教学讲座, 互相取长补短, 了解国内外本学科前沿的知识和信息, 并按实验课内容经常组织教学讨论。要突出实验重点和完善实验手段, 不断推新实验题目, 增加设计性、综合性实验, 申请设立实验教学方面的课题等。在提高工作效率的同时, 也增强集体的凝聚力。 　　改革的动力在于人的素质提高, 由于实验课具有安排比较松散的特点, 因此要有一支思想稳定、整体素质过硬、技术全面的实验教师队伍, 以增强实验教学改革服务功能。要建立一支具有扎实的学科基础、有丰富的教学第一线实践经验、善于发现或预见国内外的学科发展动向、随时为学生在实践中的问题解答提供帮助的实验教师队伍。 　　(4)文档信息管理现代化。实验室采用计算机等现代化管理手段, 对实验室的工作人员、固定资产、消耗材料、仪器附件、科研项目、各种资料等信息进行记录、统计、分析和存档。文档信息管理能够及时为上级部门提供实验室情况的准确数据, 帐物清晰。 　　2 　改革实验教学内容 　　硬件实验室作为计算机科学与技术学院实验中心的专业实验室, 承担计算机科学与技术专业及全校非计算机专业的技术基础课、专业平台课、专业方向课的实验教学。还承担本专业的课程设计、生产实习、毕业设计的教学任务。随着电子信息技术的迅猛发展, 在知识更新加快, 知识愈来愈多元化、专业化和系统化的情况下, 改革过去传统的以验证性为主的实验技术手段、方法和落后的实验内容, 增加设计性、综合性、开放性和系统性的实验内容, 加强学生动手能力的训练, 注重全面素质的提高, 注重创新精神的培养已势在必行 。 　　在实验教学内容的改革上, 本着加强基础、拓宽专业、注重实践、提高素质的方针, 采用验证+创新的方法, 认真组织安排合理的实验项目, 规范了实验教学内容。将实验项目分为3 类, 即验证性、设计性、综合性实验, 由浅到深, 循序渐进。在验证性实验中, 注重学生巩固理论课的学习, 进一步掌握基本概念和基本技能。在设计性的实验中, 注重培养学生的创新意识、设计能力、创造能力和动手能力。在这一类实验中, 以学生动手为主, 教师辅导为辅, 只给定实验的课题及达到的目的, 中间过程需学生自己去查阅资料和设计方案, 直至最后调试完成。例如, 在微型机算计技术实验课中, 让学生利用P1 口功能实现对交通灯的控制。学生可以自己设计硬件实验线路连接,