创新工学结合人才培养模式的研究与实践.PDFVIP

第27期（总第703期） 教育管理教育管理 创新“工学结合”人才培养模式的研究与实践 陈德清 刘安华 邱远 ［摘要］文章阐述了创新“工学结合”人才培养模式的意义，继而分析了创新“工学结合”人才培养模式的现状，并在此基础上就 创新“工学结合”人才培养模式改革的目的、内容和拟解决的问题进行了初步的探索。 ［关键词］创新 工学结合 人才培养模式 ［作者简介］陈德清（1962- ），男，安徽合肥人，河源职业技术学院副院长，副教授，硕士，研究方向为高等教育管理；刘安华 （1960- ），男，河北鄂州人，河源职业技术学院院长，教授，博士，研究方向为高等教育管理；邱远（1968- ），男，广东龙川人，河源职 业技术学院科研处处长，教授，研究方向为高等教育管理。（广东 河源 517000） ［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2011）27-0030-02 一、创新“工学结合”人才培养模式的意义 企事业单位的专业技术人员和高级管理人员经过适当的岗位培 工学结合人才培养模式是基于校企合作的职业教育人才培 训后可以进行兼职教学，从而解决实操教学师资不足问题。也 养模式，是指职业院校和相关企业或行业在合作办学、合作育 就是说，与企业的深度合作能够为职业院校培养一支具有高素 人、合作发展、合作创业四个方面遵循共赢互利的原则，进行环 养和高职业技能的“双高”型师资队伍，优化师资结构。 境创设、资源共享、优势互补的合作，进而培养企业或行业需要 4.促进企业改革转型，提高企业效益和社会声誉。创新工 的应用型人才。可见，工学结合是高职教育人才培养模式的显 学结合人才培养模式的实践需要企业、行业的深度参与，这一模 著特征，也是高职教育的核心理念。具体来说，创新“工学结合” 式可以促进企业率先在内部进行改革转型，承担起更大的社会 人才培养模式的意义在于以下几个方面： 责任。一方面，职业院校对口专业教师可以为企事业单位开展 1.促进高职院校软硬件建设，推进学校又好又快发展。我 员工培训、信息咨询、技术开发、产品设计、项目策划等，带动企 国对教育的投资主要依赖地方政府，经费不足是常态。而经费 事业单位积极改革创新，增强企业科技实力；另一方面，职业院 不足的影响是全方位的，最严重的是导致部分职业院校在扩招 校学生直接进企业实习实训和顶岗学习，能够为企事业单位提 后校园建设、教学场地、实训设备、师资力量严重不足，进而影响 供季节性、调剂性的高素质劳动者，减少企业的用工成本，增强 教学质量和人才培养水平。创新工学结合人才培养模式，可以 企业生产调剂的能力，达到增效增收的目的。 有效地利用企事业单位的现有资源，并且可以进一步整合校企 二、创新“工学结合”人才培养模式的现状分析 双方有限的教育资源，从而有效解决职业院校投入不足的难 创新工学结合人才培养模式的实践，应充分体现“三化”和 题，构建完整的工学结合人才模式培养体系，促进职业院校健 “四个结合”。“三化”是指能力培养专业化、教学环境企业化、教 康发展。 学内容职业化。“四个结合”是指教学培养目标、教学计划制订与 2.为学生提供良好的职业教育环境，提高学生的职业素质 质量评价标准的制定要企业与学校相结合；教学过程要理论学 和学生的就业率。结合不同专业，分类实施职业教育，对学生的 习与实践操作相结合；学生的角色要与企业员工的角色相结合； 职业发展具有多方面的益处：其一，能够帮助学生积累真实的岗 学习的内容要与职业岗位的内容相结合。 位工作经验，使学生更容易被用人单位录用；其二，可以有效地 近年来，工学结合备受重视，成为人才培养不可或缺的一 提高学生的实际工作能力，零距离地实现由学生向员工的角色 环，目前已经逐步在专业建设、课程建设和实操教学中进行了大 转换；其三，通过岗位工作实践，增强学生的自我判断力，从而帮 规模的实验和探索，积累了一定的经验或教训，取得了一定的成 助学生确定职业定位和岗位方向；其四，为学生提供工作机会， 效。然而，随着合作的深入，人员管理、资金短缺、利益分享、风 促进实习