新课标下高中数学教学中类比思想的运用策略.docVIP

中国科教创新导刊 2012 NO.27 China Education Innovation Herald  科　教　创　新 新课标下高中数学教学中类比思想的运用策略 朱 德 勤 ( 四川省甘洛中学校 四川甘洛 6 1 6 8 5 0 ) 摘要:类比思想在高中数学教学中具有重要的作用,对加强概念、公式和定理以及解题方法等方面的教学有着很大地帮助。本文先是阐 述了类比思想的含义,接着讲述了运用类比思想的注意事项,最后,提出了新课标下高中数学教学中类比思想的运用策略。 关键词: 新课标 高中数学教学 类比思想 运用策略 中图分类号: G 4 2 0 文 献 标 识 码 : A 文章编号: 16 73 - 97 95 ( 20 12 ) 09 ( c) -0 0 12 -0 2  在 高 中 数 学 课 堂 中 运 用 类 比 思 想 进 行 教 学 由 来 已 久 ,在 过 去 的 传 统 教 学 中 已 经 在自觉或不自觉中运用了类比思想来提高 教 学 效 率,帮 助 学 生 学 习 有 关 知 识 。实施新 课 标 后 ,类 比 更 是 作 为 培 养 学 生 合 情 推 理 能 力 的 一 种 重 要 思 维 方 式 被 明 确 提 出 。在 2001年 7月, 在 教 育 部 正 式 颁 布 的《 全 日 制 义务教育数学课程标准(实验稿)》中提出了 让学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学 活 动 过 程 ,发 展 合 情 推 理 能 力 和 初 步 的 演 绎 推 理 能 力,能 有 条 理 地 、清 晰 地 阐 述 自 己 的 观 点 ”,的 数 学 目 标 。接 着 在2003年 颁 布 的《 普 通 高 中 数 学 课 程 标 准(实验稿)》中,又 强 调 指 出 :在 解 决 问 题 的 过 程 中 ,合 情 推 理 具 有 猜 测 和 发 现 结 论,探 索 和 提 供 思 路 的 作 用 ,有 利 于 创 新 意 识 的 培 养 。由 此 可 见 , 培 养 、训 练 和 提 高 学 生 的 合 情 推 理 能 力 是 当 今 高 中 数 学 教 学 中 必 须 要 实 施 的 行 为, 是 进 行 素 质 教 育 ,提 高 学 生 数 学 能 力 的 必 要 措 施 ,也 是 广 大 高 中 数 学 教 师 要 在 自 己 的 课 堂 教 学 中 积 极 实 践 的 内 容 之 一 。在 高 中 数 学 教 学 中 培 养 学 生 的 合 情 推 理 能 力, 运 用 类 比 思 想 来 进 行 培 养 是 非 常 有 效 的 。 类比思想能够帮助学生完成对知识的探索 活动,能 够 帮 助 学 生 区 别 有 关 概 念 。通过类 比 思 想 的 运 用 教 学,可 以 锻 炼 学 生 的 类 比 推 理 能 力 ,提 高 学 生 的 数 学 想 象 能 力 和 意 识,进 而 培 养 出 学 生 良 好 的 合 情 推 理 能 力 。 但 是, 在 新 课 标 下,如 何 在 高 中 数 学 教 学 中 运 用 类 比 思 想 培 养 学 生 的 合 情 推 理 能 力, 促进有效教学以及在运用类比思想中的注 意事项都是需要广大高中数学教师在教学 实 践 中 要 加 以 研 究 的 。本 文 结 合 教 学 实 践, 讲述了在高中数学教学中运用类比思想的 注 意 事 项 以 及 运 用 策 略,希 望 对 新 课 标 下 高 中 数 学 教 学 中 类 比 思 想 的 运 用 有 所 借 鉴 。 1 何谓类比思想 类 比 思 想 实 际 上 就 是 一 种 推 理 方 法 , 就 是 根 据 两 个 事 物 之 间 的 一 些 相 似 的 地 方 ,从 一 个 事 物 已 知 的 属 性 推 导 出 事 物 未 知 的 新 的 属 性 的 一 种 思 维 方 式 和 推 理 方 法 。类 比 推 理 跟 演 绎 推 理 和 归 纳 推 理 是 不 一 样 的,演 绎 推 理 是 从 一 般 推 导 到 个 别 ,归 纳 推 理 是 从 个 别 推 导 到 一 般 ,而 类 比 推 理 从一个特定的事物推导到另一个特定的事 物 的 推 理 方 法 。也 就 是 说,类 比 推 理 只 能 在  某 种 事 物 与 另 一 种 事 物 之 间 进 行 ,而 不 能 在 某 种 事 物 的 各 个 个 体 中 进 行 。那 种 认 为 类比推理是归纳推理和演绎推理的浓缩也 是 错 误 的 ,类 比 推 理 是 完 全 不 同 于 归 纳 推 理 和 演 绎 推 理 的 独 立 的 推 理 方 法 。归 纳 推 理和演绎推理这两种推理方法有着自身的 局 限 性 ,在 推 理 的 时