说教材说学情说教法与学法说教学过程评价与反思（四）.ppt

红军不怕远征难 人教版初中历史八年级上册第13课 说课人：华南师大历史文化学院09级01班 梁碧瑜 指导教师：皖庐江县黄道初中 张少长 一、说教材 二、说学情 说课程序 三、说教法与学法 四、说教学过程 五、评价与反思 （一）教材分析 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 说教材 本课教材围绕长征 这一主题从开始一直讲到了结束，总的来说线索清晰，但是内容繁多，任务量比较重。 学生在前两课中已经学习了南昌起义、秋收起义、建立井冈山革命根据地等知识，这对于了解本课的背景有着重要的作用。 （二）教学目标 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 说教材 课程标准：讲述中国工农红军长征的故事、体会红军的革命英雄主义精神、认识中国革命历程的艰难曲折、在地图上标出中国工农红军长征的路线。 1、知识与技能 通过本课的学习，使学生了解红军长征的经过、理解遵义会议的内容和意义。 2、过程与方法 通过倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生读图、识图、分析历史、表述历史的能力。 3、情感、态度与价值观 体会长征精神，培养学生的爱国主义情感。 （三）重点难点 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 说教材 重点：中央红军的长征 遵义会议 长征精神 难点：遵义会议和长征胜 利的意义 二、学情分析 说教材 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 说学情 说课对象：佛山市第三中学普通班学生 他们的基础比较差，对学习历史的兴趣不大，而本课内容繁多，需要记忆的知识也较多，因此激发学生的兴趣很重要，让学生积极主动地参与到学习中。 三、教法与学法 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 教法： 1.多媒体辅助教学 2.情景教学法 3.讨论探究法 学法： 1.自主学习 2.合作探究学习 四、教学过程 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 （一）导入 3min 学生阅读毛泽东的《长征》 提问：这首诗中提到红军长征经过了哪些地点？除了这些你还知道有哪些地方吗？ 同学们想了解更多关于长征的历史吗？带着众多好奇与疑问，让我们共同走进长征的历程。 四、教学过程 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 （二）长征的历程（10min） 阅读课本第一段 学生归纳：红军长征的原因 教师补充 播放电视剧《长征》片段 、图片展示 学生体会长征途中的艰难 四、教学过程 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 （三）遵义会议（10min） 播放视频 结合影片提出问题：为什么说遵义会议“具有伟大历史意义”？ 四、教学过程 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 （10min） 课前准备 课堂模拟 练习巩固 四、教学过程 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 （四）小结巩固（7min） （1）学生朗读毛泽东的《七律长征》 （2）讨论：什么是长征精神？自由发言 材料展示： 江泽民总书记1996年在纪念红军长征胜利60周年大会上关于“长征精神”的讲话。通过讨论，教育学生学习革命先辈不怕牺牲、勇往直前的优秀品质，进行革命传统教育。 （3）教师小结 板书设计 第13课 红军不怕远征难 开始 （第五次反围剿的失败） 转折 （遵义会议） 结束 （三军会师） 意义 长征 五、评价与反思 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 评价与反思 本节课的教学，突出体现学生学习的主动性、活动性、开放性、和创造性，学生在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中自然地领会了知识，培养了能力，升华了情感。 但在教学中要注意课堂的纪律性，教师要及时进行归纳总结，以免造成学生知识上的混乱。