促进中学生数学理解的教学实践分析研究.pdfVIP

摘要 摘要 理解是数学学习过程的重要环节，也是掌握运用数学知识，提高数学能力 的关键。因此，数学教学中的理解问题受到广泛的重视。现代认知心理学理论、 数学教育哲学、教学教育研究方法的重大进展指导并促进数学理解的研究。数学 理解是学生获取数学知识的关键，是学生一切能力发展的起点和升华点，数学理 解己成为当今数学教育界所关注的重要问题之一。 本研究在对数学理解文献梳理的基础上，从中学生的数学理解现状出发，结 合数学教育学、心理学的有关理论，对中学生“数学理解困难”进行相关调查研 究。试图从数学学科的特点出发，结合实践研究，唤起人们对“数学理解”的重 视，为数学教学改革提供参考依据。同时，它对于提高教师教学效果，提高学生 解决问题的能力有重要意义。 因此，结合相关文献的查阅，我运用SPSS统计软件对问卷进行质量评估， 该问卷具有较高的信度和一定的效度。 统计结果表明：中学生的数学理解困难具体表现在知识、方法、能力三方面。 结合中学生数学理解的特点，提出了相应的促进中学生数学理解的教学建议。包 括建构良好知识系统、创设教学情境、激发学习动力；提高对理解的认识，摆正 理解解题关系；