植物学实验课程教学改革探讨.PDFVIP

现代农业科技 圆园14年第14期 农村经济学 植物学实验课程教学改革探讨 邸 娜 郑喜清 渊河套学院农学系袁内蒙古巴彦淖尔 015000冤 摘要 分析了传统植物学实验教学中存在的弊端袁并从实验内容尧学生参与实验的程度尧教学手段和考核方法等方面提出了教学改革 的初步设想袁以供参考遥 关键词 植物学实验曰课程改革曰实验内容曰教学手段袁考核方法 中图分类号 G662 文献标识码 A 文章编号 1007-5739渊2014冤14-0325-01 Discussed on Curricular Reform of Botany Experiment DI Na ZHENGXi-qing 渊HetaoCollege AgricultureDepartment袁BayannaoerInnerMongolia015000冤 Abstract Thispaperanalyzedsomeabusesofthetraditionalbotanyexperimentteaching袁andgavesomeideasaboutbotanyexperimentteaching reformfromexperimentcontents袁thedegreeofstudentparticipation袁teachingmediasandexaminationmethods袁inordertoprovidereference. Keywords botanyexperiment曰curricularreform曰experimentcontents曰teachingmedias曰examinationmethods 植物学是农林类院校农学尧园艺等专业的一门专业基 2 课程改革的初步设想 础课袁而实验是其必不可少的一个重要环节遥植物学实验教 2.1 压缩验证性实验袁增设综合性尧设计性实验[2-3] 学是培养学生组织能力尧创新能力尧团结协作精神等综合素 由于以往在理论内容讲授到根尧茎尧叶等器官时袁开设 质的有效途径遥也是学生将课堂上得到的理性认识与自己 的验证性实验课时平均每个器官均在4个课时左右袁所占 [1] 获得的感性认识相统一袁实现质的飞跃的重要手段 遥植物 实验课时比例大袁不利于学生能力的培养遥在实验教学过程 学实验在加深尧巩固课堂上的理论知识的同时袁也为后续专 中袁将以上器官涉及到的解剖结构观察袁压缩整合为三大综 业课程的学习和开展科学研究工作奠定了一定的基础遥 合性实验遥如将茎尖分区尧单尧双子叶植物茎的初生结构和 1 传统植物学实验教学的弊端 双子叶植物茎的次生结构等3个验证性实验整合为 1个综 1.1 验证性实验比例过大 合性实验袁既可以横向比较单双子叶植物茎的初生结构的 在传统的植物学实验教学中袁验证性实验几乎占据了 异同之处袁同时又可以直观地观察到茎的完整发育过程袁使 全部的实验课时遥实验课指导教师完全按照理论课的讲授 学生以发展的眼光看待问题袁增加了学生对理论知识的感 顺序开设相应的实验内容遥如理论课讲授茎时袁实验课则开 性认识遥 设单尧双子叶植物茎尖的形态结构袁初生结构及双子叶植物 另外袁在教学过程中袁鼓励学生根据自己的兴趣爱好并 茎的次生结构曰理论课讲解叶时袁实验课则对应开设单尧双 结合教师的科研袁自主设计实验方案袁其中包括相关资料的 子叶植物叶的解剖结构遥以上实验内容绝大多数是直接观 查阅袁试验方案的制定袁实验用品和材料的准备袁实验操作 察典型的教学玻片袁只有少数实验可以制作徒手切片遥 步骤袁实验报告的完成等阶段遥从整个实验方案的设计到完 1.2 学生的实验