用计算机书写汉字.PDFVIP

用计算机“书写”汉字 张正生，美国圣地亚哥州立大学 电子邮箱：zzhang@mail．sdsu.edu 本文讨论在汉语教学中以打字代替手写的利与弊。用打字代替 手写这种做法并不是笔者的发明。许多汉语教学工作者都在这方面 作过大胆的尝试。本文不过想比较系统地总结一下这种做法的好处 和问题。 为什么要用打字代替手写呢？这自然是因为汉字教学的效果不 佳。众所周知，汉字难，写汉字更难。对于学汉语的成年人来说，是 否能最终达到 “我手写我口”这样一个基本要求，笔者的回答是否定 的：就算是口语非常好的学生对汉字的自如运用也没有信心。 可是写对于交际和巩固口语都很有必要；而且写的必须是汉字， 写拼音还不能被普遍接受。这就是目前汉字教学的“困境”：学汉字 又学不好，但不写汉字又不行。 计算机的出现使我们有可能摆脱这种困境。打字可以避开手写 汉字的一系列的困难。 写汉字难在何处？写汉字的时候，不仅要知道整个字的形状，还 得知道笔划的数量、形状、顺序和走向。这些细节的必要性完全是出 于手写这个动态过程的需求。 打字为什么容易呢？因为打字只需要两种基本的能力：语音输 入和汉字识别。只要会拼音、会打字、能选对打出的字就可以了。不 用说，识别静态的汉字比动态地写汉字要容易得多。识别汉字的时 候最重要的是整个字的形状；笔划的数目、顺序和走向都不重要，有 时甚至笔划的形状都不那么重要。如“口”这个字，从识别的角度来 说，就是一个方框，至于有几笔，先写哪一笔，每笔的走向怎样，都没 有细究的必要。打字所需的两种基本技能都不用专门学。拼音是本 来就要学的。打字能力现在也已很普遍，在英语世界，打字已几乎完 全取代手写。 有得必有失，我们先说用打字代替手写会牺牲些什么。 手写汉字的能力自然会减弱或失去。不会手写汉字，那记笔记、 写便条也就不那么方便了。考试也不那么方便。虽然这些都可以在 便携式的计算机上作，但现在便携式计算机还没有普及到人手一台。 因为语音输入的关系，学生写别字的情况可能会更严重。 由于学生看印刷体的机会多，辨认手写字体的能力也许会降低。 但笔者认为，用打字代替手写的最大的顾虑并不是以上所列举 的种种不便，而是一个更基本的问题，那就是不手写汉字是否会影响 识别汉字的能力。 那用打字代替手写有什么好处呢？ 最明显的好处当然是解决了写汉字的问题：只要会拼、会认的 字就能打出来。虽然不能“我手写我口”，但是却可以我手“打”我口。 嘴里能说什么，手上就能打什么，这是个质的飞跃，使中文的书写变 得几乎跟拼音文字一样容易。不用说，中文电子交际技能 （如发送电 邮、上网搜索、“聊天”等等）也都会加强。 可是打字的好处远远不限于解决汉字书写的问题。下面就列举 一下打字对整个汉语学习的益处。 先看打字对拼音、语音和标准音的教学的影响。如果我们坚持 用语音输入，拼音的掌握就会有很大的飞跃：现在拼音主要是用来 标音，学生使用拼音主要停留在认读的阶段，打字以后，消极的“读” 就变成积极的“写”。只有会写拼音，才能算真正地掌握了拼音。从 语音教学方面来说，拼音的加强也许会带动语音的学习。最后，由于 拼音是以普通话为基础，所以使用拼音打字对语音规范化也许会有 间接的帮助。 打字对汉字的教学也不是完全没有帮助。如果我们坚持用语音 输入法，那么打字就会加强汉字与语音之间的联系，就不会出现会 认、会写，但不会读的现象。用计算机打字也许能使学生对汉字中包 含的语音信息更为重视，从而扭转传统教学中重视汉字的形旁而忽 视声旁的倾向 （从交际的角度来看，汉字声旁所包含的信息量远远大 于形旁。没有形旁，只有声旁，通过上下文还可能看懂；但如果只有 形旁，而没有声旁，字的意思就很难猜中。这并不奇怪，说话的时候 我们听到的是声音，而不是字形）。最后，上面提到不手写汉字可能 会影响汉字识别的能力。可是实际情况也可能恰恰相反。打字代替 手写以后，写字的任务简化成单一的认字，所以在认字方面得到的注 意力更大，因此认字的能力也许只会加强，而不会减弱。这方面当然 还要作进一步的研究。 从教学的整体安排上来看，现在课程安排的一个难题是口语和 汉字教学的同步问题。口语和汉字教学的最佳程序往往有冲突。有 些单词很基本，比如说“谢谢”，必须很早就出现，可是“谢”字并不容 易写。但难写的字不见得