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三、加拿大(續) 2.連結加拿大 (Connecting Canadians)是加拿大政府提出的策略，希望使加拿大的人民連網率和發展及使用資訊溝通科技上居世界領先地位。此計畫其中的一部份是加拿大的學校網路(School/Net)，此網路係由加拿大各省和區的政府、教育團體和私人單位共同合作完成的，目的在促進在學習中有效的使用資訊和溝通科技。Schoo/lNet於1999年3月完成連接加拿大的學校和公共圖書館，接著擴充網路的連結至學校的教室中，至2000年5 月時，已連結了50萬部的學校電腦。到了2002年時，加拿大政府更進一步大量投注於加拿大各學校和圖書館的資訊科技，提供加拿大的年輕人接觸世界上最好的資訊和知識(Canada’s School Net, 2005)。 三、加拿大(續) 3.自1996 到2003 年間，加拿大政府還建置了全國最大的網路內容資源-加拿大的數位資源(Canadas Digital Collections ) (Government of Canada, 2005)。截至目前為止，網站的內容包含聯邦機構的珍藏如加拿大國家圖書館，加拿大國家檔案和加拿大國家文化博物館，到地方社區歷史和生活方式等；學科科目包括自然科學、文學、歷史和傳統等的學習教材和互動式遊戲。 加拿大的經驗與啟示 數位學習機會均等的意義在於使教育體系中的學習者，可以有更多接觸資訊科技的機會，因此藉由聯邦政府或地方教育部門建置完善的資訊軟硬體環境，提供人人均等的資訊學習環境，因為如果真能藉由資訊科技分享內容及平等的教育品質，資訊科技可能是提供均等學習機會的最佳途徑， 四、新加坡 新加坡的網路使用人口在世界上名列前茅，主要是新加坡政府將數位化列為國家政策實施的優先地位，實施兩種交叉策略：一是擴充全體人口的科技近用機會，包括經由新加坡政府網路資訊中心 (Singapore government network information center)，提供每一位5歲以上的新加坡人民免費的e-mail帳號和個人的網址；有三萬低收入戶獲得政府提供的電腦及免費的網路使用和基本電腦及網路的訓練；及新加坡政府建置的ONE寬頻網路，透過社區科技中心或公共電話亭提供社會大眾免費的高速網路使用。二是主導並提供全體人民有用、有意義的網路資訊，幾乎所有的新加坡政府機關和相關服務都提供網路線上資源，加上新加坡政府將網路當作是所有人民不可或缺的一部份，使得人民不得不使用。 1. First Masterplan for IT in Education的計畫執行期間是1997 – 2002年，目的在使每一位兒童在學校充足豐富的資訊科技環境中，接觸使用資訊科技，因此 Masterplan計畫中，強調學校應充分的利用資訊科技，使年輕的學子們具備必要的學習技能、創造思考和溝通的技巧，具備這些技能，可以幫助他們為未來工作做好準備(Singapore Ministry of Education, 2006)。 2. Masterplan II for IT in Education是新加坡教育部在2002年7月提出的，主要在加強和建立在first Masterplan的既有基礎上，繼續提供學校如何整體的在學習中應用資訊科技的指引。Masterplan II的願景是能普遍的和有效的在教育中使用資訊科技，以增進教育的過程和結構。將資訊科技當作是為教育量身定做的工具，以滿足學生的需求和能力，發展成為終身學習者，達成整體「思考型學校，學習型國家」(thinking schools, learning nation)的願景。 四、新加坡(續) 3. 新加坡政府規劃在2006-2008年資訊科技教育的優先重點為： (一)建立學生學習經驗、老師的資訊科技整合實務、資訊科技部門主管的規劃實務和資訊科技基礎需求及數位資源的基本標準(baseline standards)，以保證所有學校達成使用資訊科技的基礎。這些資訊科技的基本標準對學生而言，是希望每位學生都能具備必要的資訊科技技能，以協助他們學習及未未來的需求做準備；對老師而言，希望每位老師都具備應用資訊科技來增進學生學習的能力；對資訊科技部門主管而言，在於支持資訊科技部門主管在學校中整合資訊科技，並發展和管理協助教學學習的資源。 (二)充分支援那些在教育上已經準備好邁向高層次的資訊科技使用(higher level of IT use)的學校，介紹一些認可的計畫和進行進一步發展教學模式的研究。所謂高層次的資訊科技使用，則透過兩個主要的計畫來協助學校達成，一為引導資訊科技學校方案(LEAD IT@Schools Scheme,現已改為培育學校計畫’incubator schools scheme’) ，一為研究和發展。引導資訊