第三章学前儿童活动的内容与指导.pptVIP

学前儿童美术活动包括：绘画、手工、美术欣赏。这三种活动既相对独立，又经常会在同一主题下交叉进行，是幼儿美术学习与体验的三种重要形式。此外，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也是幼儿园美术教育的一部分。 第一节 学前儿童绘画活动的内容与指导 一、按题材内容和形式划分所开展的绘画活动 （一）命题画（又称主题画） 由教师确定集体绘画的主题与要求，幼儿按照绘画的主题与要求作画。 命题画是幼儿园绘画活动的重要形式，其作用在于：学习绘画基本造型、设色（选色、涂色、配色）。 如何命题？ 结合现实命题，生活中的所见、所闻、熟悉、有经验并有兴趣的，给幼儿留下深刻印象并利于创造的题材。 如：妈妈辛苦了；小兔乖乖；我的布娃娃；我的家；我爱幼儿园…… 1.物体画（是绘画的起点） （1）物体画的含义及作用 物体画：是指教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，以绘画方式对该物体进行表达、表现的活动。如：画苹果、房子、汽车、小动物、小朋友…… 作用：掌握描绘某一事物的基本方法，发展幼儿观察力，能提高幼儿绘画技能。 （2）物体画活动的指导 1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性，设计幼儿感兴趣的导入方式。如：故事、实物体验、游戏、儿歌、猜谜等…… 2）认真观察，把握物体基本特征。 小班观察出大致轮廓和颜色，对物体有整体基本印象。 中班还要观察出基本组成部分及基本形状、大小、颜色、结构、位置等。 大班独立细致地观察出物体的动态形状颜色结构姿态，从独特的视角进行表现。 3）通过示范讲解物体的方法，让幼儿掌握表现物体画的基本方法，引导幼儿明确所要表现物体的外形特征。主要讲解作画次序、用笔方向、位置及涂色的轻重等。 2.情节画活动 （1）情节画活动的意义与作用。 情节画：是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。例如：“美丽的家园”“我爱幼儿园”“动物园”等。 作用： 1）进一步帮助幼儿掌握如何表现形体 2）学会根据主题合理安排各种形象，正确表形象间的相互关系。 3）提高幼儿绘画的目的性、计划性，锻炼其构图、布局的能力。 （2）情节画活动的指导 1）认真观察是基础。观察事物及相互之间的空间关系。 2）绘画过程中教师示范讲解情节画的构图、布局特点。例如：与幼儿讨论画面布局、讨论色彩的搭配等。 。 3）运用多样化的练习手段，发展情节画的能力。如：情节画着色、添画游戏、故事画、日记画 （二）意愿画（又称自由画） 1.意愿画的含义及指导 意愿画：是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画形式。 意愿画强调幼儿要通过自己的想象和思维来作画，它对幼儿没有任何约束力，只要求幼儿对自己看到的、听到的接触到的或想到的内容大胆进行加工组合，组成一张新的有一定情节的画面。 2．意愿画活动的指导 1）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内容。 2）创造宽松的意愿画作画环境，按幼儿不同能力帮助幼儿大胆进行意愿画活动。 3）评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿创造性为首要目的。 4）不要对幼儿过多过细地安排，以免意愿画变成命题画。 5）注意引导时避免幼儿把意愿画变成回忆画。 （三）装饰画（图案画） 1.装饰画的含义及作用 装饰画：是指幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰地一种绘画形式。其特点是花纹优美、色彩鲜明、构图对称均衡。 作用：有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性，发展幼儿创造性的美化生活的能力，以及认真、细致、有耐心、有条理的良好习惯和心理品质。 2．装饰画的指导 1)观察大自然和日常生活中美的花纹和图案。如：蝴蝶、贝壳、树叶、毛巾、手绢、茶杯、花瓶、画布…… 2）掌握简单的装饰画技巧 点-线-几何图形-自然界的花鸟虫鱼以及传统的民族花纹。 掌握花纹的排列方式：单独式、连续式、对称式、放射式。学习定位、找中点。 掌握基本的色彩知识：基本色——调配色 3）同样注重幼儿想象力和创造性的培养。 二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动。 彩色水笔画 蜡笔画 油画棒画 彩色铅笔画 水彩画 水粉画 折纸画：将折好的折纸作品（形象），粘贴在另一张纸上，再添画自己喜欢的图形组成画。 棉签画：用棉签站颜色来作画 点指画：用手指蘸颜色来作画 蜡染画：先用蜡笔或油画棒画出形象，再用水彩或水粉涂上底色所画的画。 水墨画：用毛笔蘸水墨或颜色，将形象画在吸水性较强的宣纸上 按物体的轮廓描画涂色：将自然物品（树叶、贝壳）或生活用品（钥匙、瓶盖等）物品的轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩 印章画：将自然物品、生活物品、橡皮、肥皂、土豆、胡萝卜等蘸上颜色，再盖印在纸上 喷洒印画：在白纸上铺盖不同形状和