初二科学全册知识点梳理.doc

赵老师教育慈溪部 0574第一章 声与听觉知识点 一、声音的产生和传播 1、声音是怎样产生的： 1）知道声音的产生是由于物体的振动，（说明：但是振动了不一定能听到声音——产生的是超声波或者次声波。） 2）知道振动停止发生也停止——（正在发声的罗用手按住罗面后为什么听不到响声了），但是声音仍然在传播（比如回声） 3）知道常见物体是靠什么发声的——人、青蛙、蝉、笛子、二胡、灌开水、鼓等 4）知道固液气都能振动发声。 5）用什么办法显示微小振动（将微小的振动放大）——用手轻触、溅水、泡沫跳舞、弹开小球等 2、人听到声音的条件是哪三个？ 1）声源：振动发声 2）介质：传播声音 3）人耳：接收声波引起听觉 3、声音的传播 1）知道固液气都能传声，并会举例！！（土电话、隔墙有耳、鱼被吓跑，人们交流） 2）知道固体能传声、传声快、效果好。（伏地听声能“及时”） 3）知道声音在固液气中的传播的快慢。（情况下固＞液＞气），敲一下长铁管听两次等现象的解释。 4）知道传声快慢与介质的种类和温度有关。 5）知道空气中15℃的声速340米/秒 6）知道真空不能传声 (用什么实验可以证明真空不能传声——摇铃实验、真空罩实验、这两个实验都是在实验基础上通过推理概括出来的)。 宇航员交流靠无线电波的原因。 4、回声： 1）人听到回声的条件是什么？(时间、距障碍物的距离) 2）回声测距的计算，注意时间一般是来回的时间， 3）如果回声到达人耳的时间小于0.1秒，则回声和原声混在一起，使原声加强。——在教室、浴室、桥洞等地方讲话声音洪亮；影剧院的墙壁做成燕泥状。 二、声音的特性 1、乐音的三要素是 2、音调是指声音的高低。 1）音调与振动的快慢有关——刮梳子 2）什么叫做频率？ A：知道频率的大小与振动物体的长短、粗细、松紧等因素有关,设计实验时注意控制变量法. B：用直尺或者琴弦来探究音调的高低与振动部分的长短粗细松紧的关系。 3、响度是声音的大小或强弱 1）响度大小与什么有关？会举例说明 2）怎样增大响度——尽可能减小声音的分散：听诊器、喊话时手做成喇叭状，乐器的共鸣箱等 3）能从波形上区分两个声音的音调和响度的高低大小。 1 1 赵老师教育慈溪部 05744、震耳欲聋，低声吟唱，高歌如云，曲高和寡，男中因女高音，牛叫蚊子叫、小孩子说话声音很尖，那个人说话瓮声瓮气、女高音为男中音伴唱等等，要分清其中的音调和响度。 5、知道音色的描述 1）不同发声体可以发出音调响度相同但音色不同的声音。 2）“不见其人，先闻其声”，乐队指挥可以判断是哪种乐器演奏有问题 靠的是音色。 6、利用音调和音色来判断物品的好坏优劣——买西瓜、买瓷器、叩诊、工人检修机器内部有无断裂等。 三、噪声的危害和控制 1、噪声的描述 1）从物理角度： 2）环境保护角度： 3）会从波形上区分 2、噪声的危害 1）等级——单位分贝，街道上的噪声监测仪 2）噪声与人类的关系。（0分贝、30-40分贝、50分贝、70分贝、90分贝） 4、怎样减弱噪声。 1）会分析噪声的来源。 2）知道从三方面减弱或控制噪声： 在声源处减弱，尽可能避免噪声的产生，举例：消音器、禁鸣标志、关小音量等。 在传播过程中减弱，阻断噪声的传播，举例：植树造林、关门窗、拉窗帘、高架路上的隔音板等。 在人耳处减弱，防止噪声进入人耳，举例：戴耳罩、耳塞、捂耳朵等。 3）联系实际说出方法。（你们班正上课，旁边班的同学正在音乐课上放声高歌，为了减弱噪声，你打算怎么办？ 四、声音的利用 1、声音可以传递信息—— 回声测距、声呐、超声波成像、诊断病情、人们交流、判别物品的好坏等 2、声音可以传递能量—— 超声波碎石、洁牙、洗碗机、次声波武器、噪声除草、噪声驱赶飞鸟等 3、什么叫超声波和次声波？ 2 2 赵老师教育慈溪部 0574第二章 光与视觉知识点 一、光的反射 1、光源：能够发光的物体叫光源 2、光在均匀介质中是沿直线传播的 大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折 3、光速 光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快， 光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C 4、光直线传播的应用 可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等 5、光线 光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在） 6、光的反射 光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射 7、光的反射定律 反射光线与入射