高职学生英语写作特点和改进对策的实验研究分析.pdfVIP

第16卷第4期 南京 工 业 职 业技 术 学 院 学报 Vol.16,No.4 2016年12 月 Journal of Nanjing Institute of Industry Technology Dec. ,2016 高职学生英语写作特点和改进对策的实验研究 任玉霞,孙　 巍,韩　 旭 (北京城市学院　 职业技术学院,北京　 101309) 摘 要:针对高职学生在英语写作存在畏难心理、学习习惯欠佳和英语写作自主性差等问题,进行了词块教学法和过 程写作教学法改进对策的实验教学。 实验研究表明:与传统教学相比,词块教学法和过程写作教学法在高职英语教学 的应用能够有效提高高职学生的英语写作水平和英语综合应用能力水平。 关键词:高职学生;英语写作;搭配;词块;过程写作 中图分类号:H319．1 文献标识码:A 文章编号:1671 4644(2016)04 0043 05 　 　 英语写作是高职学生必须掌握的重要语言技能 佳,撰写英语作文的过程中,母语思维用得过多,还 之一,然而,由于我国高职学生的英语入学成绩相对 没有养成写完作文后检查和改错的良好习惯,课下 较低,其英语写作水平也普遍较低。 为了解高职学 练习写作的自主性较差。 (3)绝大部分学生喜欢教 生的英语写作特点,我们以北京城市学院2015 级高 师评改作文的方式,多数学生也认可同学互评的 职学生为研究对象,对其英语写作状况进行了问卷 方式。 调查,同时对其英语作文文本进行了错误数据分析, 1．2　 高职学生英语写作语言错误特点 并依此总结了高职学生英语写作状况特点和语言错 我们以北京城市学院2015 级9 个班的高职学 误特点,然后我们提出了相应的改进对策,并以实验 生为研究对象,在他们入学以后的第一学期,结合高 研究的方式,将这些改进对策应用于高职英语教学 职英语课程教学内容,通过句酷批改网分期布置了 中,从而验证这些改进对策是否有效。 四篇应用文体作文,它们分别是:感谢信、祝贺信、道 歉信和通知。 然后,组织学生注册句酷批改网使用 1　 高职学生英语写作特点 用户,引导他们按要求撰写作文并按时将作文提交 1．1　 高职学生英语写作现状 到句酷网上。 老师在布置作文时,采用了适合高职 本调查以北京城市学院职业技术学院2015级9 学生的自定义设置,并对相似度进行了设定,分析作 个班的高职学生为研究对象,就其英语写作态度、对 文数据时,将标有“相似”标签的作文排除在外。 在 自己英语写作能力的认识与评价、英语写作习惯和 此期间,共收到有效作文753份。 作文批改方式进行了问卷调查。 本次调查共发放问 经过对753 份作文文本的错误数据统计和分 卷220份,收回220 份,回收率为 100%,有效问卷 析,我们发现北京城市学院高职学生的英语写作在 209份,有效率为95%。 调查结果显示:(1)多数学 句法、语法和词汇方面存在以下错误: 生对自己英语写作能力的评价普遍不高,对自己目 (1) 句法错误 前的英语写作水平不满意,并认为英语写作有难度, 句法错误主要集中在简单堆砌、关联词、句式有 而且对英语写作怀有不同程度的畏惧心理,但是他 误、成分缺失、语序、成分冗余、主谓/ 系结构以及中 们也认识到了英语写作的